计算话语分析能够为社会过程实时提供影响学习

2019-10-30 04:30栏目:国际学校
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  傅丹灵教授在题为 “Translanguaging and Academic Writing”(“语言穿梭”与学术写作)的报告中介绍了第二语言习得的前沿理论“translanguaging”(语言穿梭)的概念与应用。她认为,应该让学习者放下包袱,充分使用自己的母语去学习外语,因为双语者(bilingual person)的语言系统是两种语言的融合,而非分立的两个语言体系。她还介绍了如何用“语言穿梭”的方式来克服学术写作中的困难。

北京师范大学董艳教授介绍了中国STEM教育的发展和STEM教师培养所面对的挑战。近年来STEM教育受到了中国学校和社会的广泛关注。然而与STEM教育迅速增长的需求相矛盾的是STEM教师的不足。针对目前中国STEM教师教学领域的突出问题,董教授提出培养STEM教师的框架,引导教师使用合适的技术设计高效的STEM课堂教学活动。

  墨尔本大学副校长(主管教学),墨尔本高等教育研究中心主任

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优必选公司CEO黄劲松先生介绍了中国科技教育企业在教育市场的投入和技术支持科学教育的实践创新案例。特别是针对目前我国缺乏合格的科学和STEM老师的问题,优必选与当地的教育主管部门协同,建立了区域集中式的科学教育资源配置模式,由区域政府统一购买教育资源和服务,由区内学校共享资源。

  

清华大学计算机系副教授许斌

  Thomas Dana教授作了题为“Creating New Learning Environments with Advanced Learning Technologies” (利用先进学习技术创造新学习环境)的报告。他介绍了佛罗里达大学在教育技术前沿领域开展的研究,其中使用的智能技术包括3D打印、VR/AR、无人机、眼动追踪和大数据等,以及这些智能技术在幼儿教育、学科知识学习、教师培训等方面的应用成效和经验。Dana教授着重介绍了佛罗里达利用网络信息技术搭建针对STEM新教师的继续教育平台,解决该领域新教师培训的问题。平台运行3年以来,新教师在第1到第2年的网上培训活跃率高达80%。地区教育局和新教师所在的学校都反馈,参加网上培训的新教师的流失率大大下降。未来,他们还将利用AI技术为教师学习建立可预测的模型,提供更加智能化的自适应学习体验,进一步提升STEM教育的质量。

大会主题论坛——“数字化转型下的科学教育”由互联网教育智能技术及应用国家工程实验室和北京师范大学智慧学习研究院共同举办。18日,来自中美双方科学教育专家和产业代表汇聚一堂,深入探讨了科技发展对科学教育的影响。

  主讲人简介:

“中国是全球较早认识到人工智能对教育发展重要性的国家” ,中国教育国际交流协会秘书处副秘书长沈雪松说,“我们应积极应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战,努力构建‘互联网 ’条件下的人才培养新模式、教育服务新模式和教育治理新模式。”

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亚利桑那州立大学的Mina Johnson 教授基于自己产品开发的经验,介绍了AR/ VR和游戏在科学教育中应用的案例。Johnson 教授基于心理学研究,深入分析和阐述了虚拟技术支持的教育游戏是如何提高学生的参与感,进而提升他们的学习表现。强调虚拟现实技术提供给学生学习时的“临场感”和“具身学习”的机会,让学生可以身临其境,并使用身体感知和学习,从而更好地理解科学概念。基于具身认知理论和虚拟现实技术的特性,Johnson教授提出了虚拟现实教育设计的17条教学原则和建议。

  

清华大学计算机系副教授许斌分享了他在知识图谱赋能智能教育方面的研究。他介绍了构建基础教育知识图谱在准确性和可用性等方面的挑战,以及研发知识图谱的技术路线。目前,他所在的项目组已经完成了我国第一个全学科基础教育知识图谱,为智能教育的实现提供数据支撑与能力支撑。

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网龙网络公司旗下普罗米休斯执行副总裁Steve Halliwell受邀为开幕式作题为“Interaction and engagement in education through technological innovations”的主旨报告,介绍网龙基于数字教育的教育应用解决方案,并分享了他对于未来数字教育发展的思考,同时也提到互联网教育智能技术及应用国家工程实验室在人工智能 教育领域的研究成果,指出要重视包括结合虚拟现实、人工智能、增强现实、混合式学习、自然语言处理在内的互动性和沉浸式学习模式和学习解决方案,建立全球数字教育的生态系统。

  香港大学教育学部知识管理与数位学习实验室致力于促进知识管理与数位学习领域的高水平研究和国际合作。该实验室经营的国际学术期刊——知识管理与数位学习,是ESCI和Scopus索引期刊。该实验室领导了多项由香港研究资助局资助的研究项目,并且与包括哈佛大学、剑桥大学和北京师范大学在内的世界一流机构进行合作。在学部、大学和合作单位的支持下,实验室从2009年起开始举办年度知识管理与数位学习工作坊,已有50多位世界知名学者在工作坊上发表了主题演讲并分享了他们的尖端研究成果。在本次演讲中,将讨论实验室过去几年中进行的研究项目、国际合作和学术期刊,以及未来的发展方向。

随着新一代人工智能技术的逐步成熟,国际教育信息化正在转段升级,智能技术已经成为教育变革的内生动力。《新一代人工智能发展规划》和《教育信息化2.0行动计划》让技术肩负起了促进教育公平、提高教育质量、实现终身教育、优化教育治理的新任务。

  会议邀请了张跃博士介绍了企业如何利用信息技术和大数据等手段为学生创造智能学习环境,并展示了相关应用案例。与会专家学者还就教师培训机制、多模态学习分析技术、英语学术写作等问题展开讨论。

北京师范大学黄荣怀教授为本次论坛做总结发言,指出在数字化转型的时代背景下更应该反思科学教育的本质与机制,打破学校和社会教育的边界,探索与产业创新和市场需求协同发展的科学教育生态系统。

  地点:英东楼318

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  主讲人介绍:

中国移动政企分公司副总经理方力

  9月1日下午,由互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、中国教育与社会发展研究院和北京师范大学智慧学习研究院联合举办的“智能技术支持下的学习环境及应用学术沙龙”在北京师范大学举行。美国佛罗里达大学教育系副主任Thomas Dana教授、傅丹灵(Fu Danling)教授,互联网教育国家工程实验室副主任郑勤华教授以及张跃博士分别作了报告。国家工程实验室主任、智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授,北京师范大学教育技术学院院长武法提教授、教育学部李艳燕教授、文学院张秋玲教授等专家学者与会参加讨论。沙龙由北京师范大学教育学部郑永和教授主持。来自北京师范大学教育学部、信息科学与技术学院、“未来教育”高精尖创新中心、文学院等学部院系和北京理工大学的专家师生,以及相关教育企业代表参加了活动。

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塞尔维亚诺维萨德大学教授、“一带一路”研究院院长Bojan Lalic

  

Michael Grant 教授

  香港大学教育学部副教授,知识管理与数位学习实验室主任,华东师范大学东方学者讲座教授,北京师范大学未来教育高精尖创新中心访问研究教授

智慧教育不但呼唤技术创新,也需要高校在科研组织模式、科研管理模式和人才培养模式上不断探索。浙江大学计算机与技术学院张克俊教授的团队在设计智能与移动创新方面取得了令人瞩目的成绩,他们先后设计、推出了多个互联网创新应用,为“互联网 教育”提供了可资借鉴的经验。

  

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  讲座二:Laboratory for Knowledge Management & E-Learning (KM&EL Lab):Review of Ten Years and Prospect of Development

当前,智能技术引发的教育变革不断深入,教学活动的各个环节都发生了显著的变化。教育企业通过人工智能、大数据等技术的应用为传统教育注入新的生机和活力,推动教育向数字化、智能化方向发展。中国移动政企分公司副总经理方力认为,传统教育是标准化教育,新时代的教育是个性化教育,智慧教育应依托智能技术优势,实现“云管端”一体化,打造教育“大数据”平台,为学生提供更便捷的探索知识的环境,推动教师改变教学方式,以信息化促进教育公平和个性化。京师讯飞教育副总经理郑琦介绍了人工智能在课堂教学中的应用,以及以新技术助力教学增效和模式创新的经验。新道科技相关负责人建议学校、研究机构和企业进行深层次合作,共建人工智能产业学院、服务产业升级。

  

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  Gregor Kennedy教授是墨尔本大学副校长(主管教学),也是墨尔本高等教育研究中心的主任。作为副校长,他领导大学的教学策略、学习与评估、课程创新、教育技术、学习分析、以及物理和虚拟空间。Gregor进行并监督教育技术在高等教育中的研究与发展已经超过20年,与此同时带领着墨尔本高等教育研究中心的教育技术研究小组。他目前的研究兴趣包括学生动机和自我调节,数字学习环境中的互动和参与,了解学生在数字学习环境中的困惑,3D沉浸模拟式学习,通过学习分析改进学习设计、支持教学和学生。Gregor在这些领域广泛发表了文章,曾任澳大利亚教育技术期刊主编,并在多个编委会任职。是国家和国际教育技术及高等教育会议的长邀主讲嘉宾。

在圆桌论坛中,来自基层教育管理部门的负责人和中小学校长带来了教学一线的实践经验,受到与会代表的广泛关注。青岛市教育装备与信息技术中心主任张思峰介绍了青岛市在教育信息化领域取得的成果。近年来,青岛市以“云台管端”为顶层设计,打造一流的基础设施,依托E平台实现教育创新发展。武汉市育才小学校长关蓓演示了该校的“未来教室”和“线上课堂”。学校为适应个性化学习的需要,以学习者为中心重塑学习环境,改变授课形式,催生了多种新型教学范式,有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。重庆树人景瑞小学副校长熊攀介绍了“景瑞智慧校园平台”。通过不同主体之间的信息互联互通,该平台实现了智慧管理、智慧教学和智慧评价,充分利用信息技术改造教育教学的全过程。

  郑勤华教授介绍了北京师范大学在大数据支持教学方面的实践与尝试——“基础教育大数据研发与应用示范工程项目”。该项目汇集了来自中国不同省市的大量的教育数据,包括学生和家庭的基本信息,学生在线学习的过程和结果信息,学生学习质量检验信息等。基于庞大而多样的数据,项目建立了多层次的模型满足地区教育管理部门、学校、教师、家长和学生的不同需求,帮助他们依据数据做出更科学的教育决策。

本届大会特设VR showcase体验展览,Edmodo、优必选、微语言、Di2 STEM,Emsi,iteach Texas,VIVE、Springboard VR等企业带来了最新的智慧教育解决方案,为参会代表们营造了良好的沟通和体验平台。

  讲座一 :Fueling a Cycle for Continuous Improvement in Discussion Based Learning

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本次会议的主题论坛——“数字化转型下的科学教育”由互联网教育智能技术及应用国家工程实验室和北京师范大学智慧学习研究院共同举办。

  讲座摘要:

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郑永和教授

  时间:2018年5月24日(周四)14:00-16:00

论坛围绕 “5G与远程教学交互系统”“知识图谱与科学教育”“学习者建模与学习分析”“数字教育与人类命运共同体”“智能教育解决方案”“国际教育信息化政策与案例”“从数字校园到智慧学习环境”等7大主题展开讨论,探索如何大力引进智能技术,倡导智慧教育,加速教育系统变革,全面提升现代化人才培养质量。

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  计算话语分析是学习科学的一个活跃领域,在在线课程中,计算话语分析能够为社会过程实时提供影响学习和表现的深刻见解。本次演讲将围绕支持计算话语分析的、可共享的基础设施,以及在持续改进周期中改进这个基础设施的研究展开。以DiscourseDB为基础,将文本挖掘等计算建模技术应用于话语数据,使我们能够估计学生在对话中的角色、态度、动机、认知参与和困惑。这些见解能促进合作活动的设计,以及通过合作过程中的实时分析引发的干预,支撑合作过程并提高学生在小组中的学习表现,会通过一系列慕课和传统学位课程中的在线课程的研究提供示例。

在“智能技术促进教育变革工作坊”中,来自加拿大阿萨巴斯卡大学计算机与信息系统教授Oscar Lin,微软公司高级数据科学家李可,北京师范大学教授、智慧学习研究院副院长李艳燕,北京师范大学教授郑永和、副教授王志春等就智能技术的发展趋势、政策引导、人才培养模式的变化等话题进行了深入交流。专家们认为,未来3-5年,智能语音技术、知识图谱、教育机器人、大数据、云计算和深度学习将更为广泛地应用于教育,并对课堂教学、教育管理和人才培养模式等产生巨大影响。

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论坛联席主席、北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀认为,教育信息化的本质是将信息技术与教育教学过程深度融合,从而变革源自工业时代的现代教育模式。智慧教育是教育信息化的高端形态,新技术的出现对智慧教育的发展起到了极大的推动作用,主要体现在三个方面:一是数字教育资源;二是智能化的教学工具;三是新型学习环境。

论坛嘉宾合影

  承办方:北京师范大学未来教育高精尖创新中心人工智能实验室

智能技术促进教育变革

北德克萨斯大学校长Neal J Smatresk

  主题:在线学习的未来:挑战、机遇与创造

塞尔维亚诺维萨德大学教授、“一带一路”研究院院长Bojan Lalic表示,塞尔维亚和中东欧国家非常欢迎教育数字化变革的到来,他建议中国和中东欧”一带一路”国家在高等教育领域建立合作机制,共同促进教育信息化的发展。

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  主讲人简介:

北京师范大学副校长周作宇表示,当前教育国际交流与合作日益紧密,高校要以人类命运共同体为引领,构筑学术共同体,深化高等教育国际合作。北师大在推进“双一流”建设过程中,期待与政府、科研机构、企业、非政府组织共同推动人工智能等新技术与教育的不断融合,破解教育难题,促进教育公平。

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  在过去二十年中,高等教育的提供形式发生了显著的变化,教育工作者见证了学生参与大学及其教学项目的重大转变,数字技术和在线学习的兴起成为大学与学生交流的核心。然而在线学习在一些方面的名声并不光彩,在线学习常常被认为是次于面对面学习,而且有时被看作“二等大学教育”。本次演讲中,首先会概述在开发和提供高质量的在线教育环境时,需考虑的核心设计特征,之后会简要回顾此论断的证据。作为教育工作者,为了保证在线学习不被误解,我们需要更加注意应用数字技术的方式、时间和目的。

人工智能赋能教育在全球化背景下展现出极强的变革推动力,有助于扫清全球互联互通的思想壁垒,为“一带一路”倡议的实施和“人类命运共同体”的构建提供了价值保障,并不断地为人类共同面临的教育变革、智能机器等重大问题提出解决方法和路径。

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  王敏红博士是香港大学教育学院副教授,香港大学知识管理与数位学习工作室主任。华东师范大学东方学者讲座教授,北京师范大学未来教育高精尖创新中心访问研究教授。她的专业领域包括数字学习设计与分析、问题解决与探究式学习、知识可视化的深度学习、STEM教育和医学教育、知识管理、职场数字学习、人工智能和业务流程管理,并在这些领域广泛发表了文章。同时,王敏红博士也是《知识管理与数字学习》总编辑、《信息与管理》副编辑、《教育技术与社会》和《计算机在人类行为中》的客座编辑。曾是哈佛大学教育研究生院、剑桥大学和麻省理工学院斯隆管理学院访问学者。更多信息详见

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  讲座摘要:

浙江大学计算机与技术学院教授张克俊

圆桌讨论环节,与会专家学者就中美科学教育在数字化转型中所面临的共同挑战与问题进行了深入的探讨。专家们指出应该反思技术与科学教育的关系,不仅将技术作为提升科学教育的工具,更应该将科技作为科学教育不可分割的内容,保持科学教育与科技发展的一致性。专家们强调要注意对技术支持科学教育的效果开展及时与科学的评价,大力提升科学教师的信息素养,从而创建更有效的数字化时代的科学教育教学设计,通过常态化的技术使用提升教学效果。

  地点:英东楼318

AI在推动学习个性化、教学精准化和管理科学化等方面的作用日益显著,与会代表对AI在智慧教育中的应用表现出浓厚的兴趣。掌门1对1首席战略官吴佳峻认为,AI是驱动在线教育跃升的关键力量,并分享了智慧课堂的应用案例——课前智能机器人与AI老师指导学生预习,课中学生进入沉浸式课堂进行个性化学习,课后AI对学习过程数据进行处理和分析。OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海认为,以AI为代表的新技术是推动教育变革的强劲动力,好的智能教育产品应着眼于如何提升效率,减轻老师和学生的负担,关注学习中的个体差异和真实需求,让智能技术为人才培养服务。

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  主讲人:Carolyn Rosé 教授(ISLS院士)

“人工智能赋能教育变革国际论坛”嘉宾合影

开幕式中方嘉宾合影

  

IBM商业价值研究院全球研究总监Anthony Marshall

会议开幕式举办地speedway赛车场

  

网龙网络公司是率先走出国门的教育企业,其产品与服务已经辐射到“一带一路”沿线国家。网龙网络公司副总裁陈长杰指出,数字教育决定着数字经济的未来,发展数字教育应继承传统教育的精粹,将数字技术巧妙地接入教育过程的各个环节,将大数据技术、人工智能技术、语音识别技术等高新技术与传统的教学方式结合,促进教育与信息技术的深度融合。

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  知识管理与数位学习实验室:十年回顾和发展前景

中国教育国际交流协会秘书处副秘书长沈雪松

本届大会汇聚来自世界各地的200多名专家学者,将围绕科学教育,教育服务机器人,人工智能与混合现实,游戏化学习,未来教育的智慧装备,MOOC等议题做精彩的主题报告和工作坊,“数字化转型下的科学教育论坛”、“教育服务机器人发展论坛”、“投资浪潮和新技术对中美教育的影响论坛”等内容丰富的平行论坛,智慧学习环境国际会议也将同期举办。

  主办方:北京师范大学未来教育高精尖创新中心 & 香港大学知识管理与数位学习实验室

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  地点:英东楼318

IBM商业价值研究院全球研究总监Anthony Marshall分享了IBM在全球范围开展的关于人工智能认知和使用情况的调查报告。他对中美两国人工智能的发展态势做了全面分析,指出中国和美国正在引领全球人工智能和量子计算的发展,并希望未来两国能够共同促进全球智能技术的发展。

圆桌论坛

  Carolyn Rosé博士是卡内基梅隆大学计算机科学学院语言技术与人机交互教授。她的研究侧重于更好地理解对话的社会和实用性质,并利用这种理解建立可以提高人与人之间、人与计算机之间对话效率的计算系统。其小组的高度跨学科研究成果已经发表为超过200篇的同行评议文章,在语言技术、学习科学、认知科学、教育技术和人机交互等5个领域居于领先地位,并在其中3个领域中获奖。同时,她还是国际学习科学学会前任主席和院士,国际教育人工智能学会执行委员会委员,计算机支持合作学习国际期刊的执行主编和IEEE学习技术学报副主编。

圆桌论坛嘉宾合影

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  时间:2018年5月24日(周四)10:00-12:00

网龙网络公司副总裁陈长杰

普罗米休斯执行副总裁Steve Halliwell

  时间:2018年5月23日(周三)14:00-16:00

北京师范大学副校长周作宇

Mina Johnson 教授

  讲座摘要:

论坛联席主席、北京师范大学教授、原国家自然科学基金委政策局局长郑永和建议加强教育科学基础研究,促进智能教育的创新发展。他在主题报告中总结了人工智能的本质特征和面临的挑战,介绍了国家自然科学基金委对科教融合的资助和项目申请情况,并指出教育科学基础研究已成为新的关注点,教育界和科学界应协同工作,共同推动教育变革。

大会开幕式

  确保在线学习不是二等大学教育

论坛联席主席、北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀

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  主讲人:Gregor Kennedy教授

10月18日,“人工智能赋能教育变革国际论坛”在北京国家会议中心举行。本次会议由互联网教育智能技术及应用国家工程实验室和中国教育国际交流协会共同主办,由北京师范大学智慧学习研究院和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心协办。作为第十九届中国国际教育年会的分论坛之一,会议聚焦人工智能与教育信息化领域的前沿问题,讨论信息技术对未来教育的革命性影响。来自教育信息化领域和互联网教育服务产业的全球专家学者和企业界代表200余人参加了会议。

南卡罗来纳大学的Michael Grant 教授介绍了移动技术应用在美国科学教育中的不同教育场景。为了响应美国新颁布的课程标准中对STEM教育的相关内容,移动技术的使用增加了学生在场景中学习时获得科学知识和信息的机会,使学生可以在不同场景中获取信息并共同构建知识而不再局限于课堂学习。多种多样的技术,使得学生可以用多元的方式去表达对知识的理解,从而完成对知识的深度加工,提升学习效果。现在以移动技术为基础的个性化学习也让欠发达地区的学生可以享受到更多优质的教学资源。

  

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董艳教授

  主讲人:王敏红副教授

智能教育的解决方案与应用分享

开幕式会场迎宾区及中方主办单位展区

  讲座三:Ensuring Learning Online is not a Second Class University Education

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会议开幕式在丹顿历史悠久的speedway赛车场举行,北德克萨斯大学校长Neal J Smatresk致欢迎词,介绍了北德克萨斯大学北京师范大学的渊源以及中美智慧教育大会的历史,热烈庆祝中美智慧教育大会首次在美国举办,期待来自全球的专家学者能够在此国际学术平台上开展积极的学术合作交流,预祝第四届中美智慧教育大会圆满成功。

  

“智能技术促进教育变革工作坊”嘉宾合影

VR showcase体验展览

  美国卡内基梅隆大学计算机科学学院

论坛联席主席、北京师范大学教授、原国家自然科学基金委政策局局长郑永和

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  为讨论式学习的持续改进提供一个周期

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黄劲松先生

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北京师范大学郑永和教授主持论坛并作主旨报告。郑教授介绍了中国科学教育的发展以及在数字化转型时代下科学教育的变化和面临的挑战,总结了创新发展的国家战略对我国科学教育提出的人才培养的新要求,中高考制度改革对科学教育的影响,以及区域发展不平衡带来的挑战和科学教师的缺乏等问题,面对这些问题与挑战,科技发展驱动了中国科学教育各个环节的的数字化转型。郑教授最后提出,在数字化转型的时代背景下,需要我们共同探索深度融合科技与科学教育的创新实践,推进面向未来需求的科学教育的发展。

与会代表还就区域互联网与教育、智慧学习环境建设等前沿议题展开了充分地研讨,塞尔维亚诺维萨德大学副教授Nikola Zivlak、北京师范大学教育学部副教授卢宇等参加了讨论。

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主题论坛

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2019年3月18日,北京师范大学、北德克萨斯大学、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室联合主办,北京师范大学智慧学习研究院、北德克萨斯大学信息学院联合承办的第四届中美智慧教育大会在美国丹顿召开。此次大会冠名企业为网龙网络公司旗下全球教育线上平台Edmodo公司;大会支持单位为教育部中外人文交流中心。

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