必威:广平县实验小学三年级班主任殴打学生一

2019-10-05 14:52栏目:教育资讯
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邯郸广平县一老师殴打威胁学生 学生出现厌学精神恍惚等状

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小学二年级学生严重扰乱课堂纪律,作为老师该怎么办?

教师上课时,有学生影响别的学生听课,说服教育无效时,该如何处理?

态住院

小学一年级的老师应该用棍子打孩子吗?

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河北同城 2017-11-15

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回答:还是旧话重提,孩子扰乱课堂秩序的原因有可能是:1.平时这个老师不太关注这个孩子,然后孩子只能用这种方式来引起重视。2.平时这个老师经常批评这个孩子,孩子然后很沮丧,觉得做得再好老师也会批评,那还不如不好好学算了。3.孩子在家里父母关注比较少,经常打骂孩子,所以孩子注意力不集中。任何事情都要先找原因。不要盲目处分孩子。因为毕竟孩子才上二年级。辨别是非的能力还不成熟。孩子正处于人格完善时期,稍有不慎,会影响孩子一辈子的。所以我们主要要以积极向上的引导作为主要的教育方式。这仅仅是我个人观点,不喜勿喷哦,谢谢

回答:看到这个问题,作为20年教龄的我有点脸红。说实话,今年,我就遇上这档子事,还真不知怎么教了。

今日,在邯郸朋友圈疯传关一篇帖子《邯郸广平县一小学老师殴打学生致脑震荡》,帖子揭露,广平县实验小学三年级班主任殴打学生一事,其中提到,孩子不敢告诉家长被打否则打的更狠。目前,孩子精神恍惚出现厌学情况。此事引起了公众的关注。

回答:孩子的教育有三个部分组成,家庭教育,学校教育,社会教育。而与我们关系最密切的则是家庭教育和学校教育。学校教育是孩子进行知识性学习的主要方式。学校教育涉及到三方关系,教师、学生、家长,而这三者之间的关系,也困扰着许多人。一年级老师用棍子打孩子这一件事情,将三者之间的关系又推向风口浪间。

回答:分两个方面来教育。第一教师教育,从思想从根本上教育,多与学生沟通,了解他内心的想法,知道他为什么扰乱课堂,从根源上解决。第二就是家庭教育,如果教师已经采用了第一个方面的教育,结果无效,就要联系家长,让家长配合进行教育。只要是学生的事情,必须家校共同努力才能得到最优的效果。

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第一、站在老师的角度,老师想通过惩戒的方式,让孩子吸取教训,让孩子进步。出发点是好的,但是处理的方式有待商榷。相关法律明确规定,不可以体罚学生。

回答:如果父母也渣,那就好好供着,到十八岁就好了。

这不,上课铃响了超过五分钟了,学生甲还在教室里东游西逛。

图:燕赵民生

第二、站在学生的角度,一年级的孩子还小,还处于活泼好动,淘气贪玩的年龄大,我们都是从那个年龄段过来的。但学习是孩子在上学阶段的主要任务,学好是老师、学生、家长的共同目的。

回答:这种与家教无关吗?

我站在教室门口问道:“甲同学,你听到上课铃声了吗?”“老师,我听到的。”

据网络上爆料:2017年11月13日上午,广平县第一实验小学三年级五班班主任张某丽当天老师一共打了五个学生,我们孩子是第四个挨打的,老师用一本厚厚的书折起来往孩子的头部打了好几下,并且让孩子把手伸出来,像戒尺一样的百折扇往孩子的手上打。张某丽打孩子已成为常态,并且打完孩子再要挟孩子不能跟家长说,说了会打的更厉害,还别想上学。

第三、站在家长的角度,父母既关心孩子的学习,也担心不太好的教育方式对孩子的心理成长有不良影响。在老师、学生、家长这三者中,最为纠结的就是家长了,同时家长也是处理三者核心。

回答:看了部分回答,几乎没有实用价值。

“那你为什么还不回座位坐好?”“老师,这不是等你嘛!你来了,我马上回座位。”

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针对老师用棍子打孩子这件事,可以在适当的时候委婉的向老师表达一下教育孩子的方式方法。告诉孩子老师打孩子是希望孩子以后能够成才,同时也要告诉孩子要注意在学校要有正确行为。对于我们家长也要有一颗坚强的心,在注重学校教育的同时,也要加强家庭教育。

只要是在一线代过小学二年级课的教师,绝对不会给出这样的的答案。

我摇摇头,走进教室。扫视全班,咦,四大组有一个空位。

图:燕赵民生

回答:这个问题还困惑着一些人,说明当下至少还存在两个问题:第一,体罚目前还不在禁区内,还是可以商榷甚至依然横行的一种必要手段。教育部赋予班主任惩戒权,但是惩戒权不等同于体罚权,体罚是明确禁止的,不过禁止得还不彻底,还不够果断。第二,也是很讽刺的一点,作为家长居然还是有限度的接受体罚的。这可能跟家长本身成长经历有关,“我们小时候谁没受过体罚?”“我们都不恨老师,甚至还感谢他们。”嗯,这个基调会助长体罚在暗处滋长并蓬勃,并在舆论上开脱体罚之罪。第三,引导舆论的用心之苦、之黑。制造话题,保持热度,增加流量,完成对老师和家长关系的挑衅和掠杀。原本就不和谐的老师家长关系变得更加“吃相难看”。文字的杀伤力在于抽象化、标签化、网络暴力化,任何认真的讨论都可能变成宣泄式的谩骂。谁之罪?

我没代过小学一二年级,但我校有小学一二学生,看到孩子们在升旗仪式上的表现,我真的特别佩服小学一二年级老师!

“乙同学到哪去了?”“老师,我知道!”丙同学大叫。

事后在家长的再三追问下,这名小学生透露是老师打的,并且说老师不让告诉家长,否则还的挨打。老师找完学生再威胁学生。帖子中还提到,掀开孩子的头发,看孩子头上血淋淋的两块血斑,正在广平县某医院接受治疗,诊断为脑震荡和精神恍惚症,孩子见人就怕,一提学校和老师就哭。

回答:不应该。

我教了三十多年,一直代初三,今年我代初一(七年级)我才知道七年级的学生和九年级的学生有多大的区别。原来基本不用组织教学,上课进教室直接上课,现在几乎每节课都得组织教学,不大吼几声,再狠砸几下讲桌,教室根本静不下来,课堂中间还得三五次组织教学,才能完成一堂课的教学。

“你说!”丙同学看看老师又看看其他同学,慢条斯理地说:“掉进厕所里去了呗!”“哈哈哈”全班哄笑。

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第一,法律法规不允许。

学生那个调皮呀,令人头痛。我班一男生,屁股下象有刺,坐不到三分钟前后左右乱动乱说。如果一节读背书课,他能把整个教室跑个遍。无奈,我让他搬个凳子坐讲台上我身边,其他学生在我这里背书,一个学生还没背完,我一回头,他人不见了,一看他已跑教室后面了。我把他叫上来,没一会连人带凳子都不见。你仂告诉我有什么办法管好这样的学生?该班所有老师只叫头痛,在法规允许的范围内能用的办法都用了,无效。不许打,不许骂,不许罚站,不许体罚或变相体罚......谁能告诉我该怎么办?

我沉下脸。“老师别担心了,他一会儿就回来的。”丙同学安慰道。
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图:燕赵民生

在我国,有相应的法律法规来规范和约束老师的行为,保护未成年人合法权益。作为老师,应该规范自己的行为,不去体罚或变相体罚学生。

最后,再说一遍,我真心地向小学一二年级的老师致敬!!!

我拿起粉笔,准备转身到黑板上书写今天讲授的课题。

针对以上情况,青春邯郸致电广平相关部门未取得联系,暂无法核实情况。

首先,我国《未成年人保护法》明确规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

回答:为了不影响课堂教学,首先是把问题学生喊道教室前或后站着(同时把书拿起),等下课后再把学生请到办公室清问缘由,弄清楚后再做处理。如果简单粗暴,就会出现最近那种“20年后用耳光回敬老师”的恶劣行径。

“嗖”从左后侧冲出一个人,直接把我撞了两圈,粉笔从我手中飞出,在空中栽了两个筋斗,向后排翻去……

普法常识:

其次,教育部师德十条禁令中的第五条明确指出:严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行。

回答:在我的年代我要是那个学生就惨了,一顿巴掌在叫家长接着回家又是一顿暴打,还好现在政策好了不让打学生,可以罚站,罚抄作业,罚扫地,叫家长,还可以调换座位,也可以适当的打几下手心揪几下耳朵。不客气的说我当了3年左护法

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