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2019-10-05 14:53栏目:教育资讯
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(北京时间记者 柳青 报道)20年前被老师看不起被欺负,20年后再打回去?近日,网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀,自称因当年家里没钱没权被老师欺负。12月18日,栾川县官方向北京时间记者证实了此事,并表示警方已立案。nn

12月16日,一段题为“毕业后,他用耳光报答当年老师”的视频在网上流传。视频中,在河南洛阳栾川县一条公路上,一位上身穿白色体恤衫的年轻男子将一个骑电车的老年男子拦停,抬手就打了老年男子一个耳光:“你还记不记得我?”接着,白衣男子接二连三打着对方耳光:“你当年咋当老师的?”“你还记得怎么削我吗?”n常某在返回杭州的时候,在火车东站被警方抓捕。杭州东站铁路派出所表示,该所于20日上午9时许接到河南警方要求协助抓捕常某尧的请求,在11时许将正准备乘车返乡的常某尧抓获。并将于当天下午2点将常某移交给河南警方。

打人违法和更不该打老师的话就不要评论了。n近日,在河南栾川的街上,一名老师被自己当年的学生打了几耳光,此事还被发了视频!

河南栾川20年后打老师的犯罪嫌疑人常某已被刑拘,但与男子同村的150名村民联合签名担保常某仗义正直、乐于助人,若以后对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。而此前也有十多年没联系过的十多个同学也与常某联系,愿为其作证,证明教师张某某曾在课堂殴打过他。n12月21日13时,河南洛阳市栾川县公安局工作人员向澎湃新闻证实,“20年后拦路扇老师耳光”的犯罪嫌疑人常某尧已被刑拘。n据“津云”12月21日消息,本次参加签名倡议的有150余雷湾村村民,材料中显示,常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂,身心受到极大伤害,张某某的行为对不起教师的称呼。此外,签名材料还显示,常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困,经常给困难村民捐款,有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。

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回答:表面看是张清林老师挨了打,实际是打了整个教育。只教不育、重教轻德的教育政策使道德缺失有悖中华民族美德,甚至学有所成也是背弃祖国。通过这个事件教师队伍可能会自觉改变观念,提高自身素质。这些年有的老师真不像话:猥亵幼童、玩弄女生、奸污学生、索要财物、殴打学生,甚至有学生不堪羞辱自杀等等、最可恨的是有些教数理化的老师为了多收补课钱,课堂不讲留着“小灶”讲,这些有违师德的不良现像应该引起教育系统管理层的重视。我们要看到成绩,要看到光明,更要看到希望! 在此,我衷心呼吁把教师一分三级:差劲教师请出教师队伍;普通教师工资与公务员尽快同步;合格教师要高于公务员工资!

回答:通过这个事件老师应该反思的是太多太多了!该反思的一定要反思,该完善的一定要完善,该坚持的一定要坚持,该努力的一定要努力!

回答:此人可恶不在于打老师,而在于冒天下之大不韪拍视频网上侮辱天下老师,挑战中华民族之传统美德――师道尊严。这件事对今后的师生关系、对今后教育都是弊大于利,甚至可以说没有利只有弊!试想,哪位老师不担心在年老体弱之时会遇到“常仁尧”?辛苦工作半辈子,到头来被“常仁尧”搞到身败名裂,多不值!因此,今后老师会“明哲保身”,学生会得到更多的“自由发展”空间。也许,这就是这件事后唯一的“利”吧。

回答:谢邀!

回答:在这件事上凡是支持常的全是流氓,这是向文明宣战,这是向教育界宣战,这是向人类底线宣战!

我做完教师的一员,以个人的身份只想问一下每一个出这样问题的人,每一个指责挑剔甚至污辱教师的人,你应该反思点什么?教师不是圣人,教育也不是万能的。你作为家长,你作为曾经的学生,你作为对教育对教师蛮有成见,自认比教师有更高的道德水准和教育水平,你应该反思点什么?你不能每天只知道对教育指手划脚,对教师打击一大片然后坐在裁判桌上当裁判员,你是不是也应该下到场地当当运动员,体验体验当教师的滋味,真正了解了教师的工作内容和过程再想一想怎样来当好裁判员。说永远比做容易,看永远比实际操作简单。为了你曾经的遗憾,也为了你不满的抱怨,我们大家齐心协力才能撑起教育这片蓝天。如果家庭教育跟不上,如果家长没有正确的教育观念,教师再有能力学校教育再完善,对你孩子的教育也会有缺撼,因为家庭才真正是孩子教育的起跑线,家长才是决定孩子一生发展基础的总教练!

回答:骂了打老师学生,现在我开始骂老师。

河南张老师被二十年前教过的学生常某走极端报复,殴打辱骂二十多分钟,而且被拍成视频传上网络炫耀。看到这条新闻,全国教师莫不震惊,愤慨,而且,时间过去这么久了,教育主管部门居然未曾发声为教师说半个字,教师们莫不心灰意冷,脊背寒彻。

回答:谢邀。对于此事,是教育界的悲哀!退一万步来说,都不应该暴力欺凌侮辱老师!!!矛盾是双方的!!现在问题在于,一是教育体制不到位。没有把教育作为富国强民的战略去做!看看日本教育投资占gjp的百分比吧。二是教育商业化泛滥,尊师重教传统塌陷。尊重传统教育美德缺失,老师不再受人尊敬。社会不再感恩师恩,老师也不再自尊自勉。三是社会价值观让教育体系混乱。家长教育不好孩子,还不让老师惩罚孩子。老师职业不再容易,没有社会的理解支持,没有法律制度为老师撑腰,只有放弃传道管教学生了,只能授课!!!己所不欲勿施于人!!放到谁去当老师,只有授课,不再传道!!!

回答:其实青年常某殴打其曾经的老师张某,只是一件普通的治安案件。不知何人把视频传到了网上,引起了社会各界的强烈反响,似乎与毕福剑事件相类似。大家用自己的脑袋思考一下,那么多老师教过常来,为何常某只打了张某一个?这就牵涉到了教师的师德问题。教师与社会其他各行各业一样,只是一种职业而已。只因该职业的特殊性才有了尊师重教的口号,但切不可因为该口号,而把教师职业抬得过高。职业只有分工不同,绝不可有高低贵贱之分。教师想要得到尊师重教待遇,就得使自身素质比别人高一等,能真正做到人之师、德之范。教师队伍的败类则不能称为人师,应清除出教师队伍,这种人被打实属正常,触犯刑法的也应绳之以法。现在的人们脑子里再不要有封建等级思想的存在,难道还要继承刑不上大夫的那一套吗?那是历史的倒退!

我也感觉打的好。

物伤同类,尚犹如此,试想一下,作为当事人的张老师,此刻的心境会是怎样的?哀莫大于心死。他还能说什么?此刻无言,心在滴血。

回答:第一,任何打老师的行为都是错误的,尤其还是为20年前的事情。

回答:学生二十年后打老师事件,之所以备受关注 ,就在于涉及到社会中一对敏感的关系概念"老师"和"学生"。近年来,随着社会对教育的不满,以及教育本身的确存在的问题。教育的承担主体——老师的行为、品德、水平都被放在显微镜下验看,稍有风吹草动,便被大书特书,群起攻之。由于早几十年众所周知的原因,中国人掌握了一种本领,窥一斑而见全豹,更确切些叫上纲上线。

孩子长成什么样,关键在家长,而对孩子的管理,还得看家长的配合度,看孩子本身,一定要灵活施教,切莫引火烧身,看这一片喊打之声,老师还不步步惊心吗?这次老师挨打,从某个角度来说是好事,彻底打醒了一部分还死心眼的教育工作者,孔子还知道朽木不可雕也,有的老师还抱着朽木不放,不打你打谁,不亏。

所以说,这起事件的影响极其恶劣,因为,它深深伤害的,不仅仅是张老师一个人,还有张老师背后的千万教师,而且,该起事件有着恶劣的示范作用,这从“打的好”的疯狂喝彩居然在几小时内赢得数万个赞可窥一斑。张老师当年因管教打了该学生,与二十年后常某恶劣报复老师,两者的性质和动机截然不同,必须厘清。如果不严惩常某,深受伤害的,还将是中国的教育事业。

第二,老师应当激发学生学习热情,多表扬少批评,尤其是不能有侮辱人格的批评。即使是厌学淘气的学生,也不能侮辱学生,应当与家长、学生沟通好。

呼吁尊师重教,那是因为社会缺失这些,然而呼吁往往是苍白的,为什么要尊师重教 ,怎么去做,做了有什么好处?大道理似乎都懂,实惠在哪里?普通人想的没那么长远,短期感受不到。另外,尊师重教只喊喊不行,让谁去做呢?谁来给全国人民打个样?没人具体去倡导实施,或实施不到位。那就还是口号。

回答:这是非常可怕的一个事情,首先,中华民族的传统美德没有了,所谓的尊师重教养,养不教父之过教不严师之惰,全都没有了,第二,我们只是听到了一面之词,并没有听到老师的正面解释那么具体情况是什么呢?我相信一个老师,为什么只对他进行体罚?而没有对别人呢?只是因为他穷吗?不可能,老师打学生固然不对,但是有的学生就是应该打,那些在评论里对老师进行污蔑的人大,多数自己都有问题,学生,学生调皮捣蛋,不听话才会被老师打。第三年龄这么大了,又拍视频,村民又写什么请愿书完全是操作的吗。

如何惩处作恶者,也将验证“尊师重教”的真伪。举世都在围观。

第三,任何轻视教育的民族和国家,不可能科技领先,也就不可能屹立于世界的前列。我国十九世纪的落后挨打,就是因为没有科技领先,紧跟世界的工业革命,最后受到西方列强坚船炮的侵略,签定了许多不平等的条约。

另外,凭什么尊师重教?且不说重教,师哪里值得别人来"尊"?多年来在人们心目中,老师就是园丁,是春蚕,是蜡烛,是灵魂工程师,就该辛勤,就该吐丝,就该燃烧,就该高尚。大家已经习惯你这样了,有一天你居然抱怨工作累,收入低,吐槽学生难管,补课还想收费。说好的"到死丝方尽,成灰泪始干"的奉献精神呢?师德呢?高大的形象逐渐跌落神坛:一直以为老师与众不同,居然也如此普通啊。大家都一样,凭什么让我尊重你?

回答:这是一个浮躁的年代,互联网充当不光彩的角色,将丑恶当好事宣传,把底线一再钻破。那个姓常的就一变态,本该众起伐之,结果截然相反,居然有些人类异口同声赞扬不止。乌呼哀哉。

深信历史会记下这一页。常某无疑将被钉在历史的耻辱柱上,作为反面教材接受后人的审视。

第四,这股歪风不可助涨,必须严惩打人者。

教育行政部门意识到了这些,于是加大了师德建设,要求在职教师们加强学习,定期评比师德标兵,评选师德师风建设先进校。为了让教师印象深刻,让全社会都看得到决心,还在教师节加大学习力度,确实有成效。首先,无论是学校还是老师,执教行为都得到了规范。如有偿补课法律上不允许了。

回答:这只能使教师越发感觉工作如履薄冰!在管理学生方面可能会缩手缩脚,不敢大胆管理学生了!

最后,郑重声明,写此文不是在为张老师开脱,也并不认同张老师当年的作为,只是为了捍卫几千年来的尊师重道,为了捍卫人人必须遵从的公序良俗,为了捍卫千万中国教师的尊严,更是为了捍卫中国的教育事业!

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谢谢悟空问答邀请

其实,尊师重教不用大张旗鼓,就把老师这个职业看得普通一些,把老师当做普通人对待即可。至于师德,只要老师有职业精神,有一颗善良的心,师德就不远。

回答:老师中有败类,学生中也有人渣,无论对错只是一件小事。最愚蠢可学校和教育系统为了维护自己的形象和利益,道德绑架,混淆视听,厚黑的很,起诉也该是老师本人,不应该是学校和教育局,没想到把矛盾升级了,变成了老师和学生家长的战争。为什么那么多人喷老师,是负面新闻多还是别的问题?不否认师德是主要原因,我家孩子上小学四年级,作业家乡监督批改,教师节就是送红包节,都怕孩子受委屈,调个座位1000起步,补课就得去老师指定的教育机构,和同校的其他家长交流才知道老师介绍人有提成,不知道是我们一地老师这样,还是全国普遍性?

回答:为什么在“二十年后打 老师”事 件中的被 打 老师自己一直不发 声呢?
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学生拦路打老师一事对于教育界有哪些启示?要问有哪些启示我想就是老师们要更加严格要求自己,规范自己的言行:

回答:改善师德?怎么改,让老师当孙子,学生当大爷?打俩巴掌就伤死了自尊,从小到大难道家里父母把孩子当祖宗供起来,一巴掌都舍不得摸了吗?

回答:对以后的师生关系,老师,学生都是利,学生自由《游》了,老师省心了。

我是一名三十五教龄的退休老师,要是我是被打 老师,我也会选择不发 声,说说我的想法。

在管理学生的过程中,老师们想一想采取的方式方法是否得当,是否符合中小学教师道德行为规范的要求;老师们要时刻提醒自己不管学生怎样违反校规校纪,千万不能失控对学生动手;老师们要时刻想一想自己的态度是否能够让学生接受得了;想一想管完学生以后将来自己会有什么后果。

新加坡的督学用棍子,没见人去跳楼啊!

回答:对师生的利弊不好说,如果这件事处理不好,毁掉的可能就是中国的教育。

第一,无 脸 发 声。作为一名老教师,被自己教过的学生当 众打 耳 光,并且还发到网 上,让全国乃至全世界都知道了,真是开了历史的先 河。古 今 中 外独 一 无 二了吧?尊师重教,我对不起这几个字!我想如果不是发到网上,多数的老师都会默 默 咽 下这 口 气的吧!因为多数的老师都重荣誉,丢 不 起这个人!这样的事,你让他怎么发声?
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对于不好好学习的学生,比如上课睡觉、玩手机,在不影响别人的情况下,作为老师是管还是不管。是睁一只眼闭一只眼,多一事不如少一事,还是认真履行老师的职责,真正负起责任来。之前对每个学生一定要有一个全面的了解,可以管,管得了的管,管不了的,管了还不如不管的是管还是不管,要心中有数,原则上不得罪学生,尽可能不给自己和学校找麻烦。
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回答:教师职责是教书育人,教书怎么教,育人怎么育,谁给答案,该不该批评有错误的学生,该不该惩戒有问题的行为,不要拿无知无聊当教育法。中国教育的悲哀!

回答:给那些体罚、污辱、抵毁学生的老师一个教训,君子报仇十年不晚!操

第二,无 需 发 声。老师怎么发声?是到网上说明当时情况吗?说二十多年前打 学生不违 法?还是写一份检 讨 书说学生打 自己打 得对?让网民们都为他的学生唱赞歌?是像部分村民说得那样,证明他的学生是有爱心之人,他自己挨 打 罪 有 应 得呢?还是说他的学生小 肚 鸡 肠,目 无 师 长,白 眼 狼呢?你们觉得这个老师还能发声吗?
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老师要想到自己也有变老的那一天,学生总会有胳膊粗力气大超过老师的时候。所以,上班的时候,要时刻检讨自己每天的教学活动是否让每一名学生心里满意。比如讲课时明明知道这个学生回答不了这道题就不要提问,不要故意难为学生,损害学生的自尊心。老师的观念里不要有师道尊严那一套,要以学生为本,以学生为中心努力开展工作。

回答:1 老师资格考试中一定要有品德测试和性格测试以及心理测试。一定要删除三无老师(无爱心,无耐心,无责任心)

回答:常尧打人事件,给国人们留下太多的思考,到目前为止,赞扬他的,和咒骂他的依然各执一词,公说公有理,婆说婆有理,笔者认为,每一个人都有不同的人生际遇,对教育的认识不同,就会产生不同的看法。

总之,浊 者 自 浊,清 者 自 清!此处无 声胜有声!相信法 律是公 证的,人民的眼睛是雪亮的,只要不违 法,早晚会还一个清 白,如果违 法,法 网 恢 恢,自会受到应有的惩 罚!
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我的上述回答不知道您是否满意。

2小学和初中高中老师,要充分竞争,摒弃铁饭碗,要有家长评分淘汰制。

但是这件事情发生之后有这样一点是肯定的,那就是这个事情是我们整个教育界的悲哀,至少是教育界的一个不光彩的事情,尽管只是一个个例,但是网友如潮的评论里列举了很多很多个人的亲身经历,从而以此断定张老师该打。这说明了一点:我们的教育还有很多很多失当的行为,这个我觉得不需要遮掩。同时这个事情也给所有的老师提了个醒:那就是千万千万不能再体罚学生!!有很多老师认为,只要自己是严格要求学生,只要自己是为了学生好,不是故意殴打就行了,这是多么幼稚的想法。我觉得这个视频应该让广大教师们都看看,这比任何禁令都取作用。同时也要体会到禁止体罚学生其实是保护广大教师自己。那么是不是说以后教师就不要再管理学生了呢?那是肯定不行的。管理必须继续,老师们都知道:体罚绝对不是唯一的出路。老师一定要忍,忍不住也要忍,不要因为一时的愤怒而做出傻事来。可能必要的教育惩戒对教育部分孩子效果会更好,但是孩子不一定会这么认同,我们不能把我们成人的价值观强加给孩子。

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3 建立严格的监督制度,规范老师什么行为不能做。不要过分依赖师德约束。

回答:我个人认为,张老师不出声是有原因的。从视频中可以看出张老师是个人品,素质都很高的一个人。在别人打他的时候,并没有选择以暴制暴,而是选择的忍让,这并不是说明他心虚不敢反击,恰恰反应了他个人的素质和修养。一个有着很高修养的人不会做出因狗咬我一口而我再咬狗一口的蠢事!再过听说又是自己二十年前教过的学生,可想而知,他当时内心是多么痛苦和难受,自己辛辛苦苦教出来的学生这样对待自己,我想当时张老师想死了心都有。事后张老师没有声讨,不外乎是顾虑了自己的脸面和名声,一个二十年前的学生现在回来打自己,说出去并不是一个光彩的事,搞不好还会招来非议,想想自己还有几年就要退休了,为了今后不必要的麻烦,他选择息事宁人,就沉默了。反观常某,一看老师没出声,以为老师怕他了,理亏了,就有恃无空了,又看到没有达到他想要的结果,就不干心了,所以在过了法律追诉期之后,就把视频发到了网上,继续做着羞辱老师的事情。常某说老师打他是因为他家穷又没权,看不起他才经常欺负他打他。在七八十年代一个家庭能贡起一个三本的大学生并不容易,可见他的家庭条件也不差。他又说打老师是因为上学时睡觉被老师打了,打狠了,受辱了,才想着报复老师,这是多么可笑的说词,事情都过去二十多年了,还念念不忘,稍微有点仁义道德和良知的人,都做不出这种欺师灭祖,人神共愤的事。从他小时候的经历可以看出,在一个单亲家庭,寄人篱下的环境,把他塑造成了一个性格自卑,自尊心极强,思想极端的一个人。在他心里那怕受一点不平和委屈,他都觉得你伤害了他,污辱了他,伤了他可怜的自尊心。他都会牢记于心,找机会拭机报复。张老师碰到这样的学生,也是人生之不幸。话说回来,常某拦截殴打老师,并恶意传播视频,已触犯法律,等待他的将是法律的惩罚。最后我再分析一下,常某说老师踹头踹了十几脚,自己也没事,家长也没看出来,一个小孩被大人暴头十几脚不受伤,在现在看来那是不可能的。他又说打老师是为了给自己的女儿看,证明自己有能力保护女儿,是为了女儿今后不在学校受同样的欺负,什么逻辑,什么思想,这一切都是想逃避法律制裁的托词。常某身为一个大学生,一个成功的人,既然做出违反人类道德和良心的事,可见这个人思想和人品确定有问题。近朱者赤,近墨者黑,他村里受他一点恩惠,就不分是非,在大是大非面前,不以他为耻,反以他为荣,古人说的真好,拿人手短,吃人嘴软,在这个村子里表现了淋漓尽致,真是可悲!

回答:这是一起有目的、有组织的刑事案件,是刑事犯罪,已超出了教育的范畴!不要拿这件事黑老师、黑教育!

回答:打老师就是打教育,打教育就是打国家,打祖国的未来,可能听着说的有点大,可大家不抬杠的想下,如果这样成风气了,谁还愿为人师?老师都不管,书上的说到了,学不学靠个人,后果会是啥样。。。

回答:老师当年打了学生。而是二十多年前的事情。什么事不能离开社会背影!二十多年前,老师也是个小伙子,血气方刚,遇事不冷静,恨铁不成钢,开口骂学生,或打了不争气,违纪的学生,在农村学校,二十多年前,很正常!那时,家长告诉老师,我的孩子不听话,你就替我揍他啊!而当事人当年的事,我认为,张老师打常某,绝不会像他所说那样,因穷瞧不起他而打他,绝不会踹头部十几脚,打那么重,可能吗?就是真打的那么重,没有留下任何后遗症,值得二十多年,老师五六十岁了,而你正当壮年,劫路报复聚众打老师就对了吗?这明摆着是他个人偏激,法治观念谈薄所致!常某还说,老师和他各担百分之五十。听后我就可笑!法盲啊!老师二十多年前打人,是犯错按当时的惩罚,是批评教育,扣当月奖金,取消当年评先资格。而二十年后,常某打人,劫道,聚众,报复,打人,犯法!刑拘后,不认错,无悔意,必严惩!

回答:近段时间,关于师生直接矛盾,甚至学生20年后扇曾经打过自己的老师耳光的事频频出现,而且出现一部分人支持学生对老师的追究。

回答:我不想多说,因为我看到常某人家族世力庞大,常某人有钱雇佣水军之多,被打教师当时道歉处于脸面问题没报警〈问心有愧也好〉,总至常某人二十年了虽说你事业有小成比起许家印千里回乡报师思可见你的心胸有多么狭窄,如果现在教师都放任自流国家的未来在那里,你只是图一时之快考虑后果我想你肯定不会做此下策之事,你的举动会让全国教师寒心的,我文化不深不想做过多评论,忘你三思,出来后给老师道歉一冺解恩仇。

回答:感谢邀请!

这是一个可怕的现象,更是一个不好的苗头,直接挑战着我们的教育管理,扰乱了安静的教学环境。

回答:国家历来非常重视教育,教育关乎国家的未来,家庭也历来尊重教师,教师关乎着自己孩子的未来。最近网上就河南一个学生二十年后打老师这个事件,部分老师情绪激动,要求严惩这名学生,也有一些网民认为打的好。对这个问题我认为要用辨证的观点看待,教师这个职业被美誉为人类灵魂的工程师,国家一直加大对教育的投入力度,不断的提高教师的待遇,就是为了培养出来德才兼备的孩子们,但部分教师的失德,和自身素质问题,如:有些教师不认真履行职责,在课堂上不认真讲课,一心想着下课补课收取高昂的补课费,还在老师和学生中炫耀自己这个月收取了多少补课费,有些教师自己情绪不好时,就以暴力来发泄,校园暴力事件不断发生,失德老师对女学生的猥琐等,老师对学生的暴力,一方面说明了老师的无能,一方面伤害了学生的自尊心,这个学生二十年后还耿耿于怀,不能释放,说明这个学生当时的自尊心受到了很大伤害,这些问题应该引起教育部门和老师们的重视,但有些教师在网上不断的声称要是不体罚学生就不会教育好学生,试问,你是否是正规师范学校毕业的,在师范学校就有两门课程,心理学和教育学,作为老师应该认真履行自己的职责,正确引导在学校有错误的学生,暴力体罚能让学生改正错误,那么师范学校设心理学教育学的课程干嘛,暴力体罚学生,会毁掉一个孩子,说的更重的会毁掉一个家庭,有些教师在课堂上不好好授课,而对学生传播一些负能量,有些老师在网上片面的说,这个打老师的学生是一个单亲家庭的孩子,单亲家庭的孩子品行不端,作为一名老师发表出这样的言论,我感到震惊,老师们不是第二次伤害了这个学生和家庭吗?这些问题引起了家长们对教师的看法和反感,一个孩子的后面有很多亲属的。我认为教育部门和老师应该通过二十年后学生打老师这件事,有所思考。我认为对教师队伍,加大对老师的师德培训力度,完善对教师的奖惩制度。对这件事中的两位当事人,要一分为二的看,调查清楚后,对那个老师虽然过去了二十年,但教育部门也应该处理。对那个学生打老师事件,公安部门调查清楚后,根据伤害程度是否达到构成刑事案件条件,是否达到治安案件条件依法来处理。

首先要说明一下,作为一个成年人回答这个问题只是代表我个人的看法。不应作为评论这件事情的依据。无论对错只是一个人的个人看法。

暂不说当初老师对学生的管教对与错,就凭事后报复,多年后寻仇的方式来说,就是对尊师重教风尚的挑衅,知恩图报行为的抹杀,同时误导了成长中的孩子,践踏我们的教育环境。

回答:极端事件,二十年?夸大事件了吧?打老师的精神是不是出问题了?假如这老师二十年前是个缺德老师,这报复遥远了吧?学生成年多年。这个事件是真的也是个扰乱三观的追踪讨论!但事而已。

个人觉得无论什么样的情况都不应该这样对待自己曾经的老师!

老师对学生管教,从古到今无可厚非,成长中的孩子难免调皮捣蛋,难免出格任性,只有通过学校的教育,老师的管教逐步长大,知善恶懂得感恩,成为有担当有责任有能力的人。

不管这位老师是不是曾经伤害过这个同学(现在成年了!)

而老师在管教中,难免会出现方式欠妥,方法简单,造成学生单方面的伤害,对此我们不遮丑,我们提倡学生合理合法的维护自己的权益,积极保护好自己,对任何超出教育本身的恶行为予以反击,而不是把它默默记在心里,伺机报复,用错误方法处理错误的事,这不是处理问题的方法。

中国传统文化中有一个比较“过时的说法”:天地君亲师。

我提倡加强师德教育,严格规范老师的行为,但我们的家长更要做好孩子行为的疏导和沟通交流,更应该信任老师,不娇生惯养我们的孩子。

老师是什么位置?

偶尔在网上看见一段话说的好:

尊师重道不仅仅是一个虚幻的名词,而应该体现在自己的生活中。

教育从来不是放纵,适度惩罚才会让教育真正变得有力量。

或许曾经有伤害,但是不应该采取当街殴打老师这种恶劣行为!

无论你学或不学

现在是法制社会,可以用文明的手段解决问题!

我仍站在讲台

至于当事人不在网络发声,不代表没有表态。希望这种情况不要再发生了!

不悲不喜

恕我直言,我自己的老师八十多岁了,我们依然有联系,要知道,老师绝大部分都为了学生好,才会有一些管理措施的!

无论你听或不听

成年了,更加应该尊重老师!

我仍在讲解

回答: 常某殴打老师事件,性质极为恶劣,影响极为广泛,在广大在职老师的心里,投下巨大的阴影,所以,此事不严肃对待,不用法律手段惩罚,将成为我们国家教育领域重大变化的分水岭,因为每个老师,都要担心自己严格教育的孩子,若干年后,以一个堂而皇之的理由,毒打侮辱自己。社会主义法制精神,将被这次事件所玷污!好在当地警方,及时出击,抓捕了犯罪嫌疑人,下一阶段,将本着实事求是的态度,替受害人申冤!

声音不高不低

至于题主的问题,我们应该分二个层次来讲,一、张某在二十年前,特定的环境里,对常某进行过体罚,虽然时过境迁,但基于年龄的增长,现实环境的改变,张某自己对当初的行为,有所认识,不再计较常的野蛮粗暴行为;二、现在常某在当地的社会地位,今非昔比,依然成为一个成功人士,周边三教九流之徒环绕,且其正值盛年,张觉得无论从哪方面来讲,均处于下风,为了息事宁人,愿意大事化小,低调处理此事。岂料,常和其同伙,得寸进尺,变本加厉,公开打人视频,一方面炫耀其威风,一方面为了出名。所以,这是一件有组织,有预谋的人身报复伤害事件,已经触犯了法律底线,犯了寻衅滋事罪。而后,常某及其家族势力有又立马炮制了150人证明的丑剧,妄图引导舆论走向,要挟办案单位和政府。下一步,希望警方不枉不纵,排除干扰,依法办案。当地的教育部门重新调查当年的体罚事件,在法律规定和教育制度(不能脱离当时的普遍认知和规定)的范畴内,即要让常某心服口服,也要让他对当年的事件释怀,消除此事对社会,特别是教师队伍的不良影响,防止个别极端分子借机污蔑我们广大的教师,影响他们的情绪,对我们的下一代教育,带来负面影响。

无论你作业交或不交

回答:公道在人心,这就是度量,美德。不要认为你打了老师,将几十年后的积怨发泄了,你打老师等于打长辈,人渣。你的这种行为好比父亲打了孩子,孩子长大打父亲一样。你还录像,散播,还签名,你知道后果和影响吗?老师再敢管品行不端的学生吗?好多孩子都向你,往后多可怕……。

我仍在批改

回答:还发什么声啊!一肚子的泪难以倒出!我认为这位后生打得好。第一巴掌打地天昏地暗,不知所错。第二巴掌说清原因,才知道当年为什么那样忠诚,人人都能教成才吗?第三巴掌打醒所有教师对学生不能惩罚,不然饭碗难保。第四巴掌是常某对恩师的回报。第第五巴掌是常某现在有钱了,拳头有劲了报仇了。但常某你可知道:你在做生意时请问你用过老师给你教的知识吗?你可知道对教师带来什么副作用吗?

不紧不慢

回答:张老师要说什么呢?他教的学生就是这样的东西,历史以来的第一人,张老师心里不觉得难过,为自己辩解?还是为常某某所作所为大度地宽容说话,那么不就违背了自己的良知,这个良知就是全中国老师的尊严!只有沉默,沉默是金。是非总会有公论。黙总是黑的不会变成白的。

你,心里没了师长

回答:谢谢邀请。

我,手里没了教鞭

对于此事,我一直处在愤怒之中,也一直想说几句话。但因人微言轻,加之水平有限,也就一直在内心翻腾。

和谐师生,彼此相安!

我国教师一线队伍总计近15000000人,应该是一个非常庞大的群体。俗话说“林子大了,啥鸟都有”,我不否认有个别老师也的确存在素质不高,甚至师德确失的问题。但就河南常某二十年后殴打,侮辱其师案件,大家仅仅听到的是常某得一面之词,有诸多网友就开始谩骂中国教育,中国教师,我个人认为这是国人之悲哀!

回答:为什么有的老师桃李满天下?能够得到学生的爱戴?不是因为老师只对一个学生好,而是对所有的学生都能够一视同仁。

至于张老师为何没有发声,我觉得这是教师的本性所至。一是真的怕在全国人民面前丢脸;二是也真怕给老师这个行业再次抹黑;三是觉得没有必要再争论下去。虽然他的学生打了他,但在老师心中,他仍旧是他的学生。无论这个学生年龄多长,他仍然把他看成了一个孩子。试想,有几个父母,会忍心把孩子送上法庭的呢?

为什么这个老师单纯被这位同学报复?其他的老师并没有被报复?我想这位老师曾经给与的伤害已经超过了学生的心理承受范围!种瓜得瓜种豆得豆!

只是,累似常某这样的人,永远也不明白罢了。

一句话,有果必有因。种善因,得善果;种恶因,得恶果!

回答:“教师是塑造人类灵魂的工程师”,这是普天下给予最大的肯定和最高的赞誉。无论学生成才与否或是好与坏都与教师的师知师德有着重要的关系。教师在向学生传授知识的同时,教师自己的言谈举止和品行也能自觉不自觉的影响学生。学生有幸能遇到一位德高望重切又知识渊博的老师将受益终身。这位老师就是他一辈子的正能量。就叫师恩如山。否则将是学生一辈子挥不去的阴影。

教师这个工作不是谁都能做的,也不是有文化就能做好的,别忘了,“教师是塑造人类灵魂的工程师”所以还要有德行。

在学校,教师和学生比,无疑学生是弱势群体。弱肉强食的现象能在学校发生吗?

什么八十年代九十年代的教育方法是“打”,家长也认可?混蛋逻辑。

这个撇清自己归罪于不会说话的历史的言行可悲呀。试想,发展下去会怎样,可怕呀?

我觉得给人的启示是,育人先育己,在能胜任文化课的基础上,提高教师的素质吧。

别把教育当成全赚钱的工具,要勤于教学,多有点爱心

对得起教师的称号。有一句老话叫:“忠诚党的教育事业”

回答:

谁为受害者买单?

河南洛阳栾川男子20年后将初中老师拦在路上打老师,究其原因,已经不是一个大家最终想要的结果了。

因为对于双方来讲,可以说都是受害者,只是时间间隔较久而已。

那么,时隔多年,能有今天这样不和谐的事情发生,这不能不说是教育界应该值得深思的问题。一是作为教师在处理与学生问题时,可能真的存在不妥之处。学生的成长环境多样,学校里的时间在学生时代是占据绝对时间的。学生的思想不确定性也是一种原因。老师如何在既保证学生健康成长基础上又能很好的让他们“务正事”,就显得教育的技巧尤为重要了。二是作为学生能在20年后还为此事耿耿于怀,甚至大打出手,这里面不难看出学生当年的成长心理有怎么样的不健全或者说不成熟。滴水之恩当涌泉相报,已经没有任何迹象了。这样类似于定时炸弹一样的恩怨不能随着时间的流逝而冲淡,也足以说明伤害有多深报复有多深,更谈不上“相逢一笑泯恩仇”。

这两者的伤害,谁来买单呢?教育过程中我们面临的新问题应该要有新方法来解决。人与人的尊重难道不是学校家庭社会共同来完成的话题吗?

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