乡村教师是否真比城市教师压力大、待遇差、工

2019-10-13 06:09栏目:教育资讯
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问:乡村教师是否真比城市教师压力大、待遇差、工作辛苦?是否需要更多的关照呢?

问:有了农村教师补贴,农村学校为什么还留不住老师?

问:有了农村教师补贴,农村学校为什么还留不住老师?

县城的老师是农村老师呢还是城市老师呢?

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问题回答:

我是15年考入乡村在编教师,在农村小学工作三年,工作强度一般,有自由时间,有业余生活,下班在四五点左右,有时候觉得挺无聊,没有前途,并且觉得单位离家有点儿远,开车要四十多分钟,所以鬼使神差地决定考到县城,认真准备了几天,竟然以全县第一的成绩被遴选到县直学校,当时出成绩的时候引来无数羡慕的目光,因为是第一名,所以我有资格优先选学校,所有的县直学校我可以优先选择,所以我选择了我家小区对面的一个中学,离家只有几百米。本来想一辈子呆在这个学校也可以了,可是目前的生存状况是这样的:早上7点上班,带初中三个班级的英语课,每个班一周8节课,一共24节课,每周两天早读,平均一天5节课,剩下一点儿时间,批改作业,试卷,成绩分析,大会小会,应付无休止的各项检查,晚上6:45放学,回到家吃完饭八点多,一刻不敢耽误,赶紧备课,做课件,因为第二天必须要讲新课,否则就跟不上进度,每天备课大约到10点,洗漱休息,时常担心自己会在某一天猝死在讲台上,想走没门儿,因为跟学校签订了5年的服务期。现在陷于巨大的无奈与绝望中,每天被逼的除了在工作就是在工作的路上,没有一刻是属于自己的,无比懊悔当初考县直的决定,现在我愿意一辈子奉献给农村小学,可不知道此生还有没有机会!

我是一名基层教师,20年前中等师范学校毕业,又分配回到了生我养我的农村,一直任教至今。因为我所任教的区县属于郊区,不靠山,不靠塬,一马平川,20年从来没有发过农村教师补贴。刚开始上班那几年,确实后悔回来,当时我们毕业分配稍微有点门路的,可以留在城里任教。学校离家有将近10公里的路,每天骑自行车上下班,由于交通不便,道路是标准的土路,一遇到下雨天,路就彻底成了水泥路,只能自行车骑我了。碰到节假日,老师还要轮流值班,午饭时间买包方便面,也要到离学校1公里外的村子去买。记得,那时候偶尔和师范同学聚聚,大家都谈谈单位,过节发什么,自己只是听听而已,因为我们除了基本的工资,其它福利什么也没有,很少和大家讨论这类话题。让人欣慰的是,随着城市化进程的加快,我所在的地方现在变成了城市新区。现在的条件越来越好,老师的薪资水平已经和老城区的同行持平。

不同地方,不同吧,一方水土养一方人。我这里湛江市徐闻县,中国大陆最南端。基层享受边远补贴后,安稳了很多。一个月加几百,甚至千多都有了。

回答:县城老师算不算乡村老师,说简单些,其实就是上面下个文件如何定性规定的事。

乡村教师和城市教师,究竟哪一种教师的压力大,待遇差?我想以我的亲身经历来来发表我的看法:我认为一定是乡村教师的压力大,待遇差。不然活,为什么哪么多到乡村当老师的教师,最后都想着各种办法调到城里去当教师呢?

有了农村工作的经历,我们现在来看题主的问题。我觉得首先应该给农村教师工资翻倍,仅凭一个月几百元的补贴,确实对人的吸引力不大。那是因为,国内某招聘网站的调查报告显示,国内的应届生平均月薪期望薪资在8000元左右。在一个人才流动的环境之中,生活环境艰苦的地区,要吸引优秀人才,不是拿出低于发达地区的薪酬待遇,而必须是拿出更高的薪酬待遇。这也是日本、美国发展乡村教育的经验,到乡村去工作的教师,待遇要高于城镇。

人就是从比较多平衡幸福感,我这里县城的老师,以前工作都有点补贴,现在没有了,就是拿工资,其他一切都没有,这样就比基层的差,他们自然就不想上来县城做,小地方乐趣无穷。 县城工作压力大。

但是,从教师利益上讲,这样一个“定性”,将会给教师造成在"乡村教师津贴"和"评职称优待条件"上极大的不公平。

我在农村学校教了30多年老乡村教师,对于农村学校的酸甜苦辣,有着深深的体验:

其次,应该改善农村教师的人居环境。以前,在宣传最美乡村教师的时候,过于强调农村教师的无私奉献、任劳任怨、不计报酬等等,他们的精神确实可嘉。但是,这些宣传,是留不住优秀人才的。反而给人一种农村教师就是“苦”的形象。建议考虑为农村教师在工作地附近集中建设保障房,配套解决医疗、子女教育、养老等教师关心的生活保障问题。而不是任教农村30年的老师,仅凭一张乡村教师光荣证书,让人空欢喜,没有真正的实惠可言。不断提高农村教师各方面的待遇,真正让农村教师的职业,具有吸引力,也真正能体现出乡村教师的职业荣誉感。

现在我县城的房,很多都是基层的上次买了,做30年退休就上城享受,也可以给子女读书。

下面,"三味"先从自己所在地情况说说这个问题。

首先来说乡村教师的压力,农村老师基本都属于全科教师,一名教师要教几个年级或几种不同门类的课,我在乡村小学就一直教一个的语文课,还兼教另外两个年级的科学课。另外我还要负责整个学校的学生安全工作和学校财务,一个星期23节课,有时还要值班做饭。有人会说乡村学校教学质量不高,我要说我们这里乡村学校连年和城镇学校同样参加全县抽考,同样在全县学生成绩质量评比,有的乡村小学还名列全县前几名。

我是农村学校老师,兰州市远郊区,一直没有农村教师补贴,2003年我们学校组建独立高中,教职工140人左右,学生1400人左右,现在十五年过去了,学生锐减到700多人,老师80人左右,全校教师平均年龄47岁,这还得感谢去年新来的五六个年轻人拉低了平均年龄。

所以,不同地方,人不同。每个人都有自己的数盘,你问问算算就知道。

(一) 一字之差,让老师们失落了2年。

2015年和2016年,我市对"乡村教师"定义为"乡中心区、村、教学点中小学、幼儿园各学段的在职在编在岗教师",这就意谓着我们几个远离县城的原为"乡"后被划"镇"的乡镇所在中小学教师,都不属于“乡村教师”之列。

因此,这两年,我们这些被划为“镇”的乡村老师,在评职称上苦等了2年。

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直到2017年,"文件"作了修改,在原"乡"字的后面加了个"镇"字,我们这些"镇"里的老师,才终于重归到“乡村教师”的队伍中来。

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我再要说的就是乡村教师和城里教师的待遇,乡村教师是比城镇教师多300元的乡村补助,可是,乡村乡师是没有任何福利,夏天没有空调,电扇,冬天也没有取暖,一些偏远的乡村学校甚至还没有网络,而城镇学校的教师仅托管学生的收入,可以就远比乡村教师的乡村补助多多了。

很多年轻人都想办法进城了,为什么?

我是国家贫困连片山区——大别山腹地商城县的一名乡村教师,一直在农村工作近30年。对农村教育比较关注了解。近些年,国家加大了对乡村教育的投入。实施特岗计划,招聘一批大学生老师,为乡村师资输入新鲜血液,以应对老教师不断退休造一成的师资缺乏。还为乡村教师增加补贴,像我们这里,乡镇、完小、村小的教师每月分别增补200、500、800元。但是,一方面每年都招人进人,另一方面又不断有人调走、考走,年年闹教师荒。这是为什么呢?

(二)“县城老师”不算“乡村教师",确实有点冤。

如今大量农村学生拥入县城学校。从学生来源比例看,县城学校学生中,农村孩子的比例甚至高于城镇户籍孩子。而且县城学校每个班级学生几乎是乡村学校班级学生数的2倍以上。县城学校教师教学压力大、工作繁重。但县城老师反而享受不到“乡村教师津贴"及其他优侍条件。

当然,现在乡村学校大多都是50岁以上的老师,很多都是在乡村学校工作了几十年,他们能吃得下苦,他们中有很多也曾辉煌过(他们中有的教师教的学生后来考上有北大,清华),只是他们己习惯了坚守,坚守农村学校贡就余力直到退休。

第一,农村学校生源质量越来越差,老师再努力也教不出成绩,没有职业成就感,年轻人教学水平很难提高,也不容易获得教学荣誉,影响评职称,影响收入。

一、乡村学校普通规模小、学生人,学校生活、住宿条件较差。部分90后、00后吃不了苦,或者放弃,或者调离。

(三)从地域条件、生活条件、办学条件等方面比较,县城与乡村的差别,已经越来越小。

现在乡镇周边的学校,在交通便利、生活条件上,变化较快,实际上与县城差别不大了。特别是许多村级学校已撒并到了乡镇,真正在偏避乡村的老师已不多。

从"三味”所在县情况看,更有一个情况让老师们无法理解和接受:两所学校仅一墙之隔,一边是乡镇学校,另一边是县直学校。而两校老师所享受的待遇,却不一样。

鉴于以上情况,"三味"愿为“县城老师"向上面传递一个呼声:

学校教师能不能定性为“乡村教师",是否可以从学生来源上作出评估?

各位网友,如果赞成的话,用留言和点赞“顶”上去吧!

回答:县城里的学校直属县局,教师没有补贴,乡镇校和村屯校点都有所谓"三丶五百"。

回答:最苦逼的就数县城教师,既没有乡村教师待遇亦不享受城市教师的收入。但却干着最苦逼的活,大班额在县城普遍存在。

回答:县城的老师是农村老师呢还是城市老师呢?

这里首先排除设市的县城关不议。

题主所提表述上应该是称乡村教师,农村教师只是一种口头表述,是相对于城市教师而言的。

县城关镇的老师到底是属於农村老师还是城市老师,这里有一个硬性的评判标准:被纳入乡镇补贴对象,每月享受乡镇生活补贴500元的即为农村老师,否则就不是。

不能笼统地说所有县城关镇的老师就不属於乡村老师。国家扩大补助范围,像一些偏远贫困地区的小县城,这些城关镇老师也是纳入乡镇补助对象范围的老师。相对来说他们这部分老师工作条件也不容乐观,也是相当艰苦的,应该说他们也是名副其实的乡村教师。

当然(为了更能说明问题,说不议还是议一下),一些经济发达地区设市的大县,他们的经济各项指标绝不亚於城市。因而,他们的城关镇所在地工作的老师是不能纳入乡镇补贴对象范围的,也就不能称其为“农村老师”。

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回答:县城就是个农村,如今,界定不严格,因为,补贴有差别,早晚要被教师质疑。

回答:县城老师教的学生多半是农村的而且一个班人数很多,教学质量还好。而农村学校一个班有的才几个人,老师都还有补贴,教农村学生多的县城老师却没有补贴,这是什么世道,难道领导看不到这一点吗?

回答:县城学校教师算不算乡村教师应该由全国人大会讨论来统一,而不能有几个所谓的领导来说了算!这会害死一大批教师得不到应有的待遇!对老师极不公平!

回答:40教龄,前35年在乡村,现在在县城,亏死!

回答:县城老师和农村老师这个分类很局限喔。现在师范院校的学生来自全国不同地方,有的是农村的,有的是城市的。毕业后会参加各所学校的招考,复习得好的就考上好学校,复习不好的就考上稍微边远的学校。还有复习得好却因心理素质原因而考得不理想进了边远的学校。

所以,你所说的农村老师县里老师是以高校师范生就业情况来分析更客观吧。

回答:中小城市老师

作为一名有20多年教龄的城市教师,个人觉得:城市教师,可以和公务员比,可以跟国企甚至外企员工比,也可以跟其它事业单位的从业者比,但你千万不要跟农村教师比,没那必要!农村再好,如果让你放弃城市的工作去农村任教,你肯定也不乐意;何况,农村确实没有你想象的那么好,有些地方的偏远落后甚至远远超出你的想象。

第二,生活条件不好,外地来的年轻人住宿舍,自己做饭,很多都不会做饭,宿舍也没有电视,也没有网,生活很不方便,说难听点,找对象都不好找。

二、农村学校教学教研氛围差,新教师得不到学习和指导,个人专业成长缓慢,看不到前途。

我刚参加工作的时候在农村干过两年。

第三,未来没有保障,很多农村学校随着学生越来越少,面临撤并,年轻人转换学校,影响很大,只能趁早离开。

三、好多特岗、招教老师都来自于条件好的地方,学校往往离家太远,往来不方便。他乡扎不下根。

那地方不算偏远,与灯火辉煌的省城只隔一条黄河,但生活确实艰苦。学校周围是大片大片的菜地,但你却没地方去买菜,因为菜农们都把菜直接运到城里去卖了;你想到城里去买吧,又没有公交车,只有一趟从省城通往郊县的班车,等半小时未必能等来一趟。吃的水也是城里拉来的,水车大概每两周送一次,送来后贮在水窖里,我们用水时再用桶从窖里打上来,曾有同事从打上来的水里发现过死老鼠。因为学校周围都是菜地,而种菜又需要储存大量的农家肥,所以,整个校园的空气中都充盈着一股刺鼻的味道,夏天尤甚。农家肥也招苍蝇,每到秋天的傍晚,宿舍外面向阳的那面墙壁上,一大片、一大片,黑压压地全是苍蝇……

以上观点,个人看法,欢迎朋友们交流。

四、乡村学校生活单调,认识接触人少,好多适龄男女青年教师难以找到对象。迫使他们不得不离开。

工作压力确实不大。班不多,班额也不大,像语文老师,你只需带一个班的语文再兼这个班的历史课,就算满工作量了。农民们比较忙,平时基本顾不上管孩子的学习,但他们对老师非常信任,孩子犯了错误,老师骂几句、打几下那都不是事儿。学生也淳朴,有些懂事的孩子还会时不时地给老师带几颗自家产的菜来。中午如果时间紧,还可以喊几个不回家的学生来宿舍帮助做饭,做好后大家嘻嘻哈哈一起吃。晚上没事干,年轻的男老师们有时也会凑到一起喝酒,喝大了第二天起不来,叫别的老师去顶课也是常有的事。

200元乡补,农村学校为何还留不住人?只因在农村会练废两个号

很多人看到教师特别是农村教师涨工资的消息无不都是兴高采烈,说要有大批城市教师要回到农村。我实在不知道200的补助扣除来回车费不剩多少能留住什么人。但是最近我却深深体会到自己想要离开。

这个星期星期三的时候是我婆的生日,看到一家人群里都呼唤着回家团聚的信息,我无言以对,特别是看到在外地上学的表妹们特意回来的信息。心理更是特别酸。农村距离市区30多里回家坐车要30分钟的人回不了家,人家坐火车要半天的却回不了家。作为一个农村教师,尽不来孝,遇事递不上钱帮不上忙,一辈子农村教师一辈子碌碌无为。什么是坚持的理由?

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五、家庭有关系的把乡村作跳板,工作一、二年,自然有能力调到条件好的地方。还有的年青教师,考公务员、事业编,离开了。

可是,这样的日子如果让你过一两个月,你可能会觉得新鲜、惬意,但如果让你长期过下去,用不了一年,你就会觉得无聊、空虚甚至迷茫,你会觉得不甘心,觉得看不到希望,觉得自己的人生实在不应该是这个样子,实在应该再搏一把!

1教书在农村,却被隔离在孤岛上,如何坚持?

教书在农村,最大的感受就是孤独。看似离家只有30里甚至20里地,但是因为工作限制,从早上5点到晚上10点几乎要全天候照顾班级(班主任要求严格)。平时家里应酬什么的几乎是自己都被隔绝在外,大家都理解我是在农村工作,回不来。但是一次两次可以理解,但是次数多了关系自然变得疏远了。

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亲戚尚且如此,朋友之间就更不用说了。朋友之间的应酬你不来,慢慢就会被遗忘,慢慢流逝的不仅仅是感情,还有各种最新的资讯。慢慢成为一个孤岛。我有一个好朋友在市区城建上工作,以前每次见面还能聊上两句话。现在我们见面却渐渐有些尴尬,不知道说些什么。其实表象的背后是在农村工作后,渐渐没有了利用价值。200元的乡补可以解决问题吗?

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总之,乡村学校留不住教师,生源越来越少。很多村小、教学点消亡了,希望引起政府重视。

后来,我如愿以偿地调到了城市学校,然后买房、结婚、生子……过上了一种按部就班的生活。可是,我对那段在农村学校任教的经历,却始终存着一种说不清也道不明的特殊感情。农村教师不容易,尤其是那些几十年如一日地扎根在农村教师岗位上的老师们,他们的生活条件肯定比城市艰若,工资收入却未必比城市教师高,很多老师甚至干到退休都连中级职称评不上;眼睁睁地看着农村孩子一批又一批地涌向城镇学校,原先热闹拥挤的学校日渐萧条冷落,自己无能为力不说,还得咬牙坚守在自己的工作岗位上。最最重要的是,他们把自己的一生奉献给了农村教育,把家安在农村,他们的孩子也基本上跟农村孩子在同一起跑线上……就这一点,扪心自问,城市教师有几个能做到呢?

2教书在农村,没钱没价值,如何坚持?

有人把人与人之间的关系解释为相互利用,这样说过于偏颇,但是大家仔细分析后就会发现即使是亲戚,除了亲情外,利用价值高的人缘更好,即使他脾气再不好。而作为农村教师,不管上面发再多工资,都是工资表上的工资,以实际打卡工资为准,两个标准之间的差距多大上千元。而农村还缺少一些福利性的补贴,兼职性的机会也会很少,200元的乡补补不上这个窟窿。钱上直接被ko。

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人际关系上就更不用说了,很多农村的女教师因为圈子封闭找配偶都是个问题,更不用说是有什么人际交往。加上农村本身就落后闭塞,问题就更加突出。人脉上更是被ko。

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我认为农村学校留不住老师的原因是多方面的,主要有以下几方面的原因。

第一,工资待遇水平比较低。虽然现在农村老师也有乡镇补贴,但是补贴的力度很小,大概也是每个月200块钱,所以对于这点钱来说,很多年轻人都是看不在眼里的,

因为农村老师的待遇普遍就比较低,即使有一些相关的补贴,待遇还是过于低,从而导致了农村学校留不住老师。

第二,基础设施差。生活环境条件比较差,在农村,我们都知道农村的基础条件和生活条件都比较差,有的一些贫困地区的学校连最基本的教学设施都没有,

还有的一些地区农村学校没有相应的生活设施。更有甚者,一些农村学校都没有相关的网络设施,尤其是网络设施对于现在的年轻教师来说很重要。

第三,上升渠道窄。因为我们很多农村老师是很不受待见的,上升渠道比较窄。农村老师的社会地位比较低,因为对于农村的老师来说,上升渠道狭窄,几乎没有上升渠道,

在加上工资待遇水平又比较少,这样自然而然很少有人愿意继续留下。一些年轻的老师都会想方设法的逃离农村,因为人都往高处走,水往低处流,这是自古的道理

第四,工作压力大,有的农村学校只有一个老师,可能要带好几个年级的学生,这样就导致了这个老师的工作强度比较大,而且还要批改作业,做家务。

有的学校,因为老师比较缺乏,所以老师之间缺乏相应的沟通和交流,这样就会造成老师极度的孤单。所以留不住农村老师。

现在农村教师福利还是挺不错的,有人才津贴300元、500元、700元三档。有乡镇津贴,200元起步,每5年一档,最高500元,还有评职称也向乡镇教师倾斜。但是为什么留不住老师了,我试着分析一下。

首先是工作环境,随着国家对重金对农村学校的改造,新修教学楼,增加新的教学设备。但是农村的学校在硬件设施上还是比不上城里的学校。

其次生活方面,现在的年轻教师更喜欢生活在城里,相对农村那单调的生活,城里有逛街的的地方,有娱乐的地方,最主要还是为了孩子的学习。我们学校考出去的老师都说是为了孩子将来好上学而去考的。可谓是可伶天下父母心。我们这里考进县城人才津贴没有了,乡镇津贴也没有了,但还是阻挡不了老师考进县城,

最后,可能是心理作用,看着一个个老师都考到县城去了,自己又不比别人差,怎么能平凡在农村教书一辈子了。

所以,老师考县城是阻挡不了的。自能祝福他们!

现在的农村学校,无论怎么折腾,都挡不住衰败的脚步。县级资金不足,为了应付上级不断的检查,只能重点办好县办学校和城区学校。而私立学校之所以雨后春笋的发展,就是政府的全力支持,谋求利益最大化。我调查表明,尽管国家规定学校不许乱收费,但是好像只是针对农村学校的,对于县办学校和私立学校不管用。所以,私立学校和县办学校越办越火,乡下学校走向衰落。有些人认为是乡下学校老师不行,其实是一种错误的看法。

以下都是我个人观点

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