教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高吗,将

2019-10-28 23:10栏目:教育资讯
TAG: 必威

问题描述:

问:45岁的小学老师,还有争取中小学高级教师职称的必要吗?

发文单位:泸州市人民政府办公室

问:教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高吗?

中小学教师教龄满35年后,可否提前退休?

必威 1

文  号:泸市府办发[2005]18号

必威 2

问题回答:

有必要,那是一定的!但是你确定你努力了,就能评上?我也是40的人了。感觉没希望的!不去想,想了更伤心。好好上课,希望孩子们的成绩好点,不要和其他同事的平均分相差甚远就好!干了21年了,一个乡村学校18年的人,没能力当不了领导,然后往城区小学考,考上来了,工资还要降一级,乡镇补贴也没有了!真的自己都不知道为什么来着。因为孩子还在小学。亏不亏啊!不知道猴年马月才能上到中小学一级的10级?现在还是和刚刚毕业的同事同一级11。说了来就累。评高级基本是领导才有大机会,我是不想忙活了!

发布日期:2005-3-3

对于教龄三十以上的老教师,我认为应该直接晋级副高!

回答:求求你们啦,千万别再拿老师说事了!放过老师吧!

从2017年职称改革,小学和中学职称统一改革,将中学二级教师和小学一级教师改为中小学二级教师,将中学一级教师和小学高级教师改为中小学一级教师。另外增社中小学高级教师(副教授级)。本意就是把现有教师职称降一级。让老师继续向更高级评定。

执行日期:2004-1-1

因为能坚持从教三十年,对教育那都是真爱!

回答:35年基本也到退休年龄了?提前个屁啊

这样的好处是:以前小学最高级是小学高级教师,现在降为一级教师。主要原因是,大部分教师在40岁左右基本就评比到了,缺乏进取心,在以后的优质课竞选,论文评比,发表著作缺乏进取心,想着都是青年教师的事情。

生效日期:1900-1-1

况且,大家都知道的,我国教师工资一直以来都是比较低的。他们能够不离不弃,甘守清贫,坚守岗位三十年。可以说把自己一生最美好的年华,都奉献给了祖国的教育事业了!

回答:应该没啥问题

问题提到45岁还有评比的必要吗?我肯定的回答你!有必要,而且争取一定评上。原因如下:1,评上高级教师岗位工资等级晋升一级,如果你是一级教师最多晋升到专业技术8级,但是你如果进了高级教师,可以等一年直接进7级,以后每5年进一级,5级封顶。45岁可以到退休晋级到5级。如果能达到教授级,那可以继续晋级。这个比较困难,我们全县都只有1,2名教师。

各区、县人民政府,市级各部门:

三十年了,他们基本都是面临退休的老教师了。我们又怎么能够忍心他们带着遗憾退休呢?

回答:不能,春蚕到死丝方尽,按照教育领导吹嘘要求,教师必须要听从安排,鞠躬尽瘁死而后已,要有奉献精神,不能做事做一半,看看有工作到80多的,就你们教师偷懒想早退休,不把你们最后一滴油榨取干尽,想早早跑了推卸责任,没门。…………以上有些是某笑领导的话。

2.国家政策对于女教师,如果职称达到高级教师,可以返聘到60岁(原本55退休),教师是一个特殊的行业,到了50岁以后,学校都会照顾年老的教师,从课程量,主要程度都会照顾,一般安排一些副课,每周10节课以内。一句话,轻松,混日子。但是在老师中,他们的工资最高,上课是最少的。年轻教师又不好跟他比较。因为每个人都有老的那一天。去年我们学校有一个老师59岁了都去评比,最后还是评上了.今年就返聘了。我们都感到欣慰。

  为贯彻落实《国务院办公厅关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的通知》(国办发[2004]9号)和《四川省人民政府办公厅关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的实施意见》(川府办发电[2004]64号)精神,妥善解决我市国有企业办中小学退休教师待遇问题,经市政府同意,制定本实施意见。

我至今都记得,同办公室的一位老教师,带着遗憾与不甘,在二级教师的岗位上退休的!他其实是八十年代的中专生,水平那真是杠杠滴!只是被文凭所限制,最后“含恨”在二级岗位退休!

回答:等教龄35年再退休就是等死吧!

所以,45岁肯定要去评比,以后退休工资也高!

  一、指导思想。以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实党的十六大、十六届三中、四中全会精神,推进国有企业改革、促进基础教育事业发展、切实维护社会的稳定,进一步理顺我市国有企业办中小学移交地方政府的办学管理体制,采取“补差”的方式妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题。

给予三十年教龄的老教师副高级待遇,既是对他们从教三十年的肯定,也是对后来者的鼓励!这对于稳定教师队伍,让教师安心从教具有积极意义!

回答:除非你年龄到法定退休年龄。否则,就是工龄满四十年,还需工作。

有些东西,只有你拿到了,个中滋味才能深切体悟。

  二、适用范围。本实施意见所指的国有企业所办中小学教师是指国有企业举办的幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师(以下简称国有企业办中小学教师)。国有企业所办中小学退休教师是指国有企业办中小学专任教师并在教师岗位上退休的和原从事教学、后经组织安排在原学校管理岗位上工作的退休教师。

其实,教师不需要花里胡哨的所谓“激励”!他们只要能够安安静静的教书育人即可!

回答:放过这些可怜的中小学教师吧,不要再拿他们说事了!!!求求了!!!

40岁那样,有了评高级的机会,两个教师两个名额,各种劳累,各种忙碌,材料送了上去,层层审核。很遗憾,在省里被专家组刷了下来。揪了大半年的心,如果脆弱些貌似会崩溃。第二年,名额还有。尽管受了打击,还得继续啊。各种故事,又上演了一遍,家人都跟着受累。还好,评下来了。得知消息后,就一句话:这辈子都不想和这件事打交道了,怕要了命的。

  凡所在学校实施教师职务评审工作后退休的国有企业办中小学教师,需具备评定有中小学教师职务的条件。所在学校实施教师资格证书后退休的国有企业办中小学教师,还需具备中小学教师资格证书。

我很赞赏山东省的做法!他们是所有乡村教师从教二十年就可以直接晋升为副高职称,从教三十年就直接晋升为正高职称!

回答:退了少受罪,一辈子了,何必执着呢

可是,可是,说重点。

  三、补差对象

只是他们做的还不够彻底!范围只是限定为“乡村教师”。其实,城市教师的工作强度等,不比乡村教师低!他们也应该享受这项政策红利!

回答:公务员法说的清楚,30年可以退休,教师法规定,教师工资不低于公务员

过程是艰辛的,一旦胜利的大旗插上了阵地,真是天蓝蓝,水绿绿。涨工资了,心情美了。最主要你定上了,而一些平时好打压人的领导没定上。姐再不用看你脸色做活了,真的是爽歪歪。内心的那种底气,很难说明白。现在,依旧干自己应该干的工作,依旧在努力。说不定哪天正高机会也会掉下来。

  (一)对企业办中小学退休教师,其基本养老金加统筹外项目补助低于学校所在区县政府办中小学同类人员平均退休金标准的,由现在发放养老金的社保机构补足差额,使其达到所在区县政府办中小学同类人员的平均退休金标准。

欢迎大家就这个问题来讨论!我将把你们的意见写进提案。

我支持教龄三十年以上的教师直接晋级副高。原因如下:

回答:30都该退休了,还要35,有病。

45不老,争取去吧,到时候你就知道内心的那种“牛掰”感了。

  这类人员包括:

第一,从工作时间上看,他们坚守教育岗位30年,再怎么也比年轻人干得多,理所当然晋职,更比那些晋职拉关系走后门的人强。

四十五岁还是中年人,当然有必要评高级教师。按现行的体制,职称的评定在短期内不会取消,如果能评上高级职称,那工资待遇也将会大幅提高。以目前职称工资级别和档次来看,高级职称的工资比中级职称多出六百块到一千块以上。就是取得副高的职称,对应岗位工资级别是七级,简单说也比中级的八级岗位多出五六百块。所以,有条件的教师都应该参加高级职称评定,争取享受更高的待遇,就是将来退休了也会有比较理想的退休金。

  1.国有资产已全部退出、所办中小学已移交地方政府管理、其人事(劳动)关系仍留在企业的原企业办中小学退休教师;

第二 从年龄上看,他们都在50岁以上或者左右。

这个年龄已经快要退休,晋级副高是应该的,正常人不会攀比,再不让晋级副高,他们就没有机会了,就会带着遗憾退休,这也是对他们一辈子兢兢业业勤勉工作的最高嘉奖。

我单位就有这样遗憾退休的人,而且不止一人,那种心情不是我们轻描淡写的“遗憾”两个字能概括的。让教龄三十年以上的教师晋职副高,是对他们的认可。

我们这里45岁的教师是可以拼的,但是如果快到了退休,就没必要了。因为按我们这里现在的职称制度,我们如果真获得了小中高,是可以套上7级的工资,但是只是竞岗上的七级,不是职称上的套职称,就是说等退休了,我们的职称还是一级教师,退休最高只能领8级工资,拼死拼活都是只能领多四五万(竞聘会逐年拉近距离,七级和八级之间相差也就两三百)。

  2.在企业改制时(改制前)已将所办中小学停办、人事(劳动)关系仍留在企业的原企业办中小学退休教师;

第三,他们竞争不过年轻人。

如果不照顾他们,让他们与年轻人竞争晋职,他们根本竞争不过。不是因为他们工作干得不好,而是因为他们年轻使劲拼命工作时,没有什么证书或者什么赛课,现在年龄大了,再参加这些比赛,完全不如年轻人了,因为他们不会太先进的课件制作,讲课也开始落伍,学历也比不上年轻人了。总之,如果让年老的渐渐失去优势的他们和蒸蒸日上的年轻人竞争,这是明显的不公平。

我们这里有个男老师,64岁时也是终于竞聘上七级(市里发文件,可以套工资,多亏了均衡,否则还不知猴年马月),可是仅仅领了几个月,到了退休年龄,办理退休后,工资待遇马上回到8级了,还按什么中人算(原谅我不明白什么意思,不太理解),三千多的工资而已,才知道上级和我们老师弄了一个饼,只能上班有资格吃,下班后没资格吃不了。

  3.企业尚未改制或改制后仍由国有资产控股、所办中小学已移交地方政府管理,其人事(劳动)关系仍留在企业的原企业办中小学退休教师;

第四,这样做是鼓励竞争前提下的兼顾公平。

世界上没有绝对的公平,只有相对的公平。用同一个标准评价不同的人 本身就是不公平,这个方法很好的解决了年龄偏大不能晋职的问题,为这个做法鼓掌喝彩!

年龄大了还进不上职称的人太多了,希望全国都能实施。

就在前几天,我们学校的晋职老师进行了教学叙事。其中一位老师第一句话就磕磕巴巴说了三遍,后来他说,自己太紧张了,一紧张血压就高,说话都不顺溜。他今年54,原来的中专师范生,在农村干了23年,马上要退休了,可是还没有晋职。我们老百姓都同情他,大家都选他,可是也没用,因为领导不给他打分,再加上他证书少,分数肯定比年轻人低。这些年来,为了在退休前晋职,一个五十多岁的人有啥活动都参加,什么赛课,论文评比,课题等等一个不落下,就这样证书也没有年轻人多,更不会给领导送礼,所以至今也没晋上。今年我们六个人晋职,他排名第五。大家都和领导说,照顾一下老同事,可是领导说,那怎么能行呢!说得好像他多么公平公正是的!

看到自己怎么努力都进不上职称,一天他给我打电话,我也无奈啊,但是我感觉到,那一刻他快要崩溃了。你们说,这种情况,他还怎么努力才符合晋职的要求呢?老教师没晋上,一些30 多岁的年轻人晋上了,一个是不来工作在家养病的癌症患者,一个是就等着晋职后马上去飞到南京应聘的年轻教师 因为人家老公已经去南京工作了。这两个晋职称的人,学校的工作都指望不上,咱不说年轻人不对吧,但是现在能给学校干工作的人却进不上职称,心理能舒服吗?晋职称本来是调动教师工作积极性的,却搞成这样!

真希望我们这里也有这个政策,让那些教龄三十年以上的老教师体面的得到一份评价。

说到晋职称,听到看到的事情太多了,超乎你想像,以后有机会继续聊这个话题!你身边有没有教龄三十年以上,还没晋职的老教师?写在评论区吧!

感觉好可悲。

  4.已实施关闭破产的企业,在关闭破产时(或关闭破产前)已将其所办中小学移交地方政府管理(或停办)的原企业办中小学退休教师。

如果你认同我的价值观,请关注我!为我点赞、评论和转发。

我们学校有四个老师是45岁左右评的一级教师!11年给我们了4个一级教师指标和一个副高指标!其中有位教师连继报了五,六年后才评上一级教师。还有一位快五十岁才评上一级教师。一级评上了,但以后进档有困难,一级分8,9,10档。难,难,难。

  (二)对原已按企业职工退休年龄退休、现已达到教师法定退休年龄的,按企业办中小学退休教师对待;现仍未达到教师法定退休年龄的,待达到教师法定退休年龄的次月起,其基本养老金加统筹外项目补助按照学校所在区县政府办中小学同类人员平均退休金标准执行。

教龄三十年以上的教师直接晋级副高,我举双手赞成!

没有对教育事业发自肺腑的热爱,怎么可能在教育教学岗位上坚持30年之久?教龄30年以上,发30年荣誉证与直接晋级副高相比,我觉得直接晋级副高更能振奋人心,更能激励广大教师终身从教的决心。

当教师的师德没有问题、业务能力没有问题、教学水平没有问题的情况下,30年教龄一到就晋级副高,就不用再为职称的是是非非、风风雨雨所困扰,必定会更加安心地从教。作为一线教师,我们深深知道:副高所要求的那些“硬件”,无论是高级别的论文还是高逼格的课题,其实对于一线教师业务能力的提升来说,并非起到决定性的作用。在31年不屑于评职称却桃李满天下的湖南师大龚德才老师看来,教师把课上好才是最大的本事,把课上好才是硬道理,把课上好才能真正做到问心无愧!

那些和龚德才老师那样常年醉心于教育教学的老师,他们把所有的青春和热情全部奉献给了教育事业,不以物喜,不以己悲,立讲台而心无旁骛,处校外而人口皆碑,哪怕他们没有令人眼红的职称,又有谁能否定他们的满腹诗书和浩然风骨?

教书育人,是教师的天职,而将大把大把的经历浪费在为职称勾心斗角、为职称尔虞我诈上,把宝贵又有限的精力浪费在无休止的“作秀课”、“注水课题”上,对学生的发展又有何益?对教师的成长又有何用?

作为一名老师,他的职业生涯是可以预期的,我相信每一位老师从入职之初就有一个目标,那就是要拿到高级职称,套用一句话:不想拿高级职称的老师,不是好老师。

  (三)对企业改制时,在教师岗位上的、男满55岁和女满50岁(或男满30年教龄和女满25年教龄)但已经按企业职工实施身份转换的企业办中小学教师,可在待达到教师法定退休年龄的次月起,其基本养老金加统筹外项目补助按照学校所在区县政府办中小学同类人员平均退休金标准执行。

教龄三十年一到就让一线教师晋升副高,或者享受副高待遇,会吸引更多优秀、年轻的人才纷纷跻身教育系统,因为这样一来,教师行业就成了一种有盼头、有前途更有“钱途”的行业。

教龄三十年以上可以直接晋级副高。教龄三十年以上者经历了人生的酸甜苦辣咸,为教育事业奉献自己的一生,年轻时有过梦想、也有过辉煌。在教育战线上耕耘了三十年以上,有的成为当地教育界的领导者,其弟子没有三千也有七十二;有的成为当地教育上名师硕果累累,其师德高尚令人敬仰;有的默默无闻,门前虽没有车马,但两袖清风藏诗书,家规家风传子女,与世无争赢口碑。人生能有几个三十年,鞠躬尽心于教育事业而无悔。他们理应晋级副高,年轻人才能舒臂高呼:前辈们辛苦了。

虽然高级职称不能绝对代表老师的教育教学能力,但在很大程度上也能反映老师在教育教学上面的成就与努力,更何况拿到高级职称与自己的利益也是休戚相关。

  (四)对基本养老金加统筹外项目补助高于学校所在区县政府办中小学同类人员平均退休金标准、愿意继续保留现有待遇的企业办中小学退休教师,由本人作出书面选择,可按其选择执行。

问世间,职称为何物?直叫人晋级无望!职称这个东西很神奇,它能让你欣喜若狂,它也能让你一败涂地。教师这辈子仿佛就为个职称而活着。

按照目前的教师绩效分配制度,高级教师比一般的老师拿到的工资是要高得多,在现有教师待遇还不是很高的情况下,因为职称产生的工资差异还是比较明显的,所以我敢肯定大部分人都是很在意职称的。

  (五)对尚未移交地方政府管理的企业办中小学,其退休教师的基本养老金加统筹外项目补助和在职教师的工资收入低于学校所在区县政府办中小学同类人员平均标准的,由企业按政府办中小学同类人员平均标准按时足额计发。企业的这部分支出,允许计入费用,在所得税前扣除。

教龄三十年以上的教师,拥有过桃李满天下,也经历了世态炎凉,最后,当这些快要退休的老教师,回头看一看自己走过的路的时候,忽然发现,很多人被一个“职称”这个东西而阻挡在教师“职业幸福感”的门外。

45岁,在教师岗位上并不算什么老教师,在教学岗位上还是大有作为的,很多人在45岁的教龄几乎都接近25年了,按照这个教龄是完全有资格去争取高级职称的,谁也不会轻易放弃。

  尚未移交给地方政府管理的企业办中小学,应抓紧移交。在移交时,将有任职资格的在职教师和退休教师一并移交。具体移交办法按泸委办发[2000]26号文件执行。

教龄三十年以上的教师,应该让他们拥有副高的职称,他们付出的太多太多,不应该在用什么论文、课题、证书、荣誉这些条条框框,把这些教师分成三六九等。尊重老教师,让他们的工龄工资多挣一些不行吗?

另外,现在很多地方在开始推行教龄满30年之后可以提前退休,通过退出机制来重新优化和调整教师队伍结构。但是如果你有高级教师职称的话,那么就还可以继续在岗位上干到退休,甚至退休可以延迟。这不仅让老师有了精神上的寄托,更有了收入上的保证。

  (六)对中央、省部属在泸企业所办中小学移交地方政府后,退休教师基本养老金加统筹外项目补助低于学校所在区县政府办中小学同类人员平均退休金标准的,由企业按国办发[2004]9号和川府办发电[2004]64号文件规定的办法和程序执行。

教龄三十年以上的教师,应该让他们拥有副高的职称,老教师的精力和身体状况,也不允许和年青人在一线上再“拼争”了,但是不能忽视老教师曾经付出的一切,和为学校打下的奠基石。

所以,我认为45岁争取高级教师职称是有理由的,也是有资格的,没有理由放弃,不过前提是还是要尊重当前高级教师的评审制度,在职称制度没有改革之前,那些条条框框还是没法避免的,只能说靠自己的努力了。

  (七)对企业办中小学退休教师的日常管理工作,按照泸委办发[2004]18号文件精神,纳入其居住的社区进行管理。对退休教师在教育系统内的行业管理工作,由其退休时所在的学校负责;已停办的原企业办中小学退休教师,按属地管理原则,由原企业办学校所在地教育行政管理部门指定学校负责其行业管理。

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我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的点赞、关注、留言(图片来源网络,侵删)

我已从教三十一年,教龄三十年能直接晋级副高,那是我做梦时想的,醒来不过是梦中想得美!

大部分教师工作满十到十五年能评上中级,但有没有指标聘上中级就不一定了。我们这里前几年开始,乡村教师实在聘不上的,接政策教龄满二十五年的不占用指标直接聘,已经让好多老教师感激不尽了。

我中级已满二十年,曾经也信心满满,可现实却是希望渺茫,从此死了心。中学老师的副高的指标会稍高些,评审要求也低一些。而小学老师想评副高,像我们全市副高指标每次只有6个,我们这些普通教师打破头也别想。

满三十年能评副高就满足所有老师的心愿了!直接晋级副高还是不要想了,放宽指标,让符合要求的老师都能有资格评,评上了都可以聘,大部分教师的职业倦怠感也会消失。

活说回来,教龄三十年以上直接晋级副高,国家也真不用多花多少钱。因为到2024年10月后退休的,拿的退休金和职称没关系了,只是聘上副高后上涨部分的工资多交一点养老金而已。可能过几年真的可以实现,现在教龄二十多年的教师还是有盼头的,你认为呢?

你觉得呢,欢迎在下方留言分享!

  四、办理程序

教龄满三十年有的地方能晋升副高,有的地方不行

教师工作能不能“自然”晋升副高,取决于三个条件:一、是不是农村教师;二、是不是在教中小学;三、教龄是否达到30年,至少是20年以上。

满足上述条件,很多地方是可以找到晋升的政策依据的。比如辽宁,就将中小学教师到乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师和特级教师的必要条件。明确:在乡村学校任教累计3年以上(含城镇交流、支教)、经考核表现突出的教师,评聘职称不作发表论文的要求,同等条件下优先评聘。在乡村中小学任中级专业技术职务满10年,仍在教学一线任教的中小学教师,任中级专业技术职务以来年度考核合格的,可直接评聘副高级专业技术职称(职务),不受岗位职数限制。

黑龙江也是如此。该省发布深化新时代教师队伍建设改革的意见,明确:职称评定向乡村教师倾斜,对长期扎根农村基层一线累计从教满30年,为当地教育事业发展作出贡献的教师,可破格申报认定“基层”高级教师职称。

山东也有政策,明确在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称,从事专业技术工作20年以上申报副高级职称,从事专业技术工作30年以上申报正高级职称,可不受单位岗位结构比例限制。

还有吉林,在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满25年的,同等条件下可优先推荐参评正高级教师,连续工作满20年的,同等条件下可优先推荐参评高级教师。

2018年1月,中央发布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确提出要深化中小学教师职称和考核评价制度改革,适当提高中小学中级、高级教师岗位比例,畅通教师职业发展通道。并且将“中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历”作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件,同时,要求做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。根据这一文件精神,全国各省市相继出台了本地区教师队伍建设改革的意见,允许边远山村的中小学教师满30年(部分地区15-20年)允许申请副高以上职称,享受“自然”晋升待遇,且不受岗位比例影响。

目前来看,辽宁、黑龙江、山东、吉林、湖北等地做的相对较好。其它地方虽然也有类似指导性意见,但政策不是特别明朗。乡村教师工龄满三十年自然晋升副高想在全国,可能还需要一段时间。

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  (一)进行资格审查。市属国有企业办中小学退休教师的资格,由退休教师档案管理部门负责进行清理、造册,并将其档案及有关资料报市级教育、人事部门审查确认。

我是小公,专注体制问题解答,感兴趣或有疑问的可以关注我,私信交流

教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高吗?

答案是不可以!

第一,迄今为止,没有任何官方文件有过这样的表述。从最权威的中办、国办2016年印发的《关于深化职称制度改革的意见》,到一些省份出台的《实施细则》,都没有满30年教龄可以直接晋级的条文。

某省教育厅文件中这样表述,在农村中小学任教满20年者,可以直接申报中级职称,任教满30年者,可以直接申报高级职称,不受单位职称比例限制。这种说法对于教龄与职称的关系已经说得很清楚了,达到相应教龄就获得了申报相应职称的资格,不用像过去那样必须单位要有空岗才能申报。过去单位有几个空岗才能出线几个,现在是符合年限的不占单位指标,另行评聘。

但是,千万不要误读。可以申报不是直接晋升!可以申报不等于不参加评审!可以申报不等于直接评定为某某职称!该有的材料一样也不能少,该走的程序一步也不会缺,只不过,比起过去而言,给了踏上门槛的机会!

某省教育厅的政策是满15年评中级、满25年评高级可降一个学历层次,也是体现了对教龄的适度倾斜。

第二,教龄满多少年就直升某个职称,也存在不小的弊端。那就是可以熬资历,用不着拼命付出了。这与职称制度激励先进鞭策后进的设计初衷显然并不吻合。更何况,教育不是讲苦劳和疲劳的,教育一定是要强调功劳的。有些人真的是混到教师队伍里来的,一辈子不知道误过多少子弟,如果单依教龄就让这种人晋级,也是让人不能接受的。

看到这个题目,我真的有话说,因为我们这里正在为评副高的事情议论不休。

现在为评副高议论不休的是一些在农村工作25年的老教师,他们可以不受岗位结构的限制,直接晋级副高。很多年龄大点的老师,看到文件后很开心,觉得真的有盼头了,离着副高不远了,没想到自己在头退休前还可以晋级副高,大家情绪高涨,彼此之间互相庆祝,在农村坚持了很多年,没有白坚持,还是受到照顾了。

看到没有这是文件的截图,就是这文件,叫25以上的老师感到欢欣鼓舞,好像看到了希望。

看看这个截图,除了要在农村扎根25年,还要有县级以上的荣誉称号,教育局的不算,自己专业的东西不算。优质课之类的不算,必须是市政府颁发的政府嘉奖类。这样就会刷下一部分老师。因为老师们不容易拿到政府的嘉奖荣誉证书。

就算有一部分老师有,一个镇上的中心校有几十个符合条件的。你觉得会把这些老师全部晋级为高级教师吗?就算你晋级高级教师了,可是按照聘任的比列,你没有资格聘任,只有等老师退休,你才有资格,这样一来二去你也就到退休的年龄了。这个职称还有什么用呢!

就和题主问的不是一样的问题吗?到了30年可以无条件的晋级副高,你就拥有了副高的资格证书,可是资格证书没用呀,聘任书才有用,你觉得可能会有那么多的名额给农村的老师吗?我反正是表示怀疑的,也和上面的一样,给了资格证,有什么用,不聘任,那就是废纸一张呀。

目前也没有听到任何文件说年满30年的教师直接晋级。也许在不久的将来这样的好消息就会传递过来。

这是我的一点看法!友友们觉得年满30年直接晋级副高的可行性到底有多高,你们对于这样的政策的期盼程度到底有多大,希望友友留言分享下自己所在地方的评职情况。

我认为应该允许30年教龄以上的老师直接晋升副高职称。

从事过教师职业的人都应该很清楚,老师的薪资待遇工龄越长,职称越高,收入就越高。前段时间学校组织学习相关政策文件时,在一份文件上我看到了正高职称的收入,让我的的确确大开眼界。

必威,我现在是中级职称,岗位工资执行的是十级,而正高级职称从岗位工资上比我高出了近两千元。我又看了其他职称之间的,对比的的确确,职称越高薪资待遇的距离差距非常的大。

在实际的职称评审过程中,除了必备的学历,教育教学基本能力以及教研课题,还有其他相关资料必须达标以外。

让老师们望职称而兴叹的是,在基层学校晋升的指标比较少,往往是一所学校符合条件的人比较多,但是指标可能就是一个或两个。每到职称评审季,符合条件的老师之间关系紧张,暗潮涌动。可能每个人都为了自己的利益在打小算盘,的的确确有时候让同事关系反目成仇。

所以我觉得应该放开职称评审的一些政策性要求,取消名额指标的限制,实行自然晋升。前两天我在网上看到了一份招聘启事,西藏拉萨地区招聘教师月薪将近1万元。

刚开始看到这样的新闻,我还半信半疑,其实仔细看完以后,觉得这是真实的,西藏地区处于高原地带,可能各方面条件比较艰苦。愿意去从教的人不多,但是薪资待遇的的确确比其他地方高不少。

我看到文件写着,工作满五年直接晋升中级职称。 根据不同的工龄条件,直接晋升相应的职称等级,取消了所有的条件限制。

我觉得这样的政策非常好,是否也将这样的政策在全国推广开来,尤其是广大农村地区。在我周围有很多已经退休的同行,每当提起职称评审的事情,可能都会黯然泪下,心中充满愤愤不平。

有人临退休可能还是一个初级职称,每年同学校去慰问退休教师时,老教师们谈起更多的就是职称。更多会勉励中青年老师在职期间有机会,有条件一定要,晋升高一职级职称,否则退休以,后各方面待遇的的确确受职称影响很大。

希望对职称晋升各项政策逐步放宽,等到我工龄满30年的时候,也能直接晋升一个副高级职称。

教龄30年,直接晋级副高,目前来说,还只是一个梦,一个可望而不可及的梦!

最近一些年,关于教师职称的问题,一直以来,都引起了教师的广泛关注。以至于有人说,天下熙熙,皆为职称来;天下攘攘,皆为职称往!

其实,这真的是职称制度运行到现在的一种悲哀!

于是,有些地方开始对职称改革进行试点。比如,洛阳在2014年就开始十点“教龄30年一线农村教师可直接认定中级职称”(见下图)

但迄今为止,并没有见到那个地方试点“教龄30年,直接晋升高级职称”,这又是为什么呢?

其实,职称本身,是一种学术地位的体现,高级职称(现在叫副高级),是专业水平和能力达到一定程度的一种学术认定。

那么,学术如何来认定呢?这其实涉及到的是对教育教学水平的评价问题——可以说,这一问题,堪比哥德巴赫猜想,迄今为止,没有任何人、任何机构出台一个科学的教师教育教学水平专业评价的标准!

所以,目前,主要依据的就是以下几个条件:

一是学历。高中教师应达到本科以上学历;初中教师应达到专科以上学历;小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历;其中,小学教师晋升中学高级教师职称,应达到专科以上学历。这是一个硬杠子,现在,达不到学历要求应该很少了。

二是论文。必须要有省级及以上正规刊物发表的论文,或者是地市级教育行政主管部门(教科所)论文评比二等奖及以上。这个的难度还是很大的,本人写过数十篇论文,也只有一篇一等奖,3篇二等奖。所以,不少人就走了终南捷径——买版面!

三是职称计算机。职称计算机考试要达到C级。本人评职称的时候,还算不错,一次性过关。

四是任上一级职称的年限。一般,要任一级职称5年以上。这也是硬标准,本人任一级接近10年才评上高级,关键因素,是名额限制!

其它诸如支教、普通话、学生思想政治工作等等,每一项,都需要若干的支撑材料。反正,评一次职称,淘神费力!

但这些能否说明老师的学术水平就达到了比较高的层次呢?我只能呵呵了——用这些来评价,只是没有办法的办法而已!在现实工作中,不少的高级、正高级,教学质量还比不上一些年轻人呢!

那为什么又不会实行到了30年,就直接晋升呢?道理很简单——到点自然评,是论资排辈,不利于教育事业的长远发展

“30年教龄自然晋升高级教师”的核心和实质,就是论资排队——著名相声大师常宝华说“人一辈子都在熬”,对于“到点自然评”,其实就是慢慢的熬,熬到30年,职称就解决了——事实上,真的熬到了30年,离退休也不远了,但传递的信息,却是,不管你干得好不好,用心不用心,只要到了30年,就什么问题都没了!

这样一来,教育质量如何保证?

学生发展如何保证?

教育创新从何而来?

或许,你会说,现在的职称评聘也没有这些啊。是的,但至少其评定的条件中,包含有学术成果——即使,有些人的成果只能用“你懂的”来表述!

你或许还会说,我们的师德高尚,我们自己会把这些事情做好。是的,管理学尚有“二八理论”,但管理制度的设计起到两种作用,一种是导向,一种是惩治!到点自然评,导向是什么?如何惩治?

所以,不要期待直接晋升!对于职称制度,要么令其死亡,也就是直接取消,要么,改变评审标准,只有这两条路!

我们镇里面有个59岁老教师,明年3月份就可以退休了。刚刚做完填报副高的手续。有志不在年高,与时俱进,这是对自己几十年教育教学工作的肯定!

  (二)确定补差标准。政府办中小学同类人员分为按职务(职称)和教龄划分两大类。其中:按职务(职称)分为高级教师及相当者、中级教师及相当者、初级教师及相当者三档;按教龄分为教龄31年及以上人员、教龄21年至30年人员、教龄20年及以下人员三档。企业办中小学退休教师,有职务(职称)的按职务(职称)分类、没有职务(职称)的按教龄分类,以2003年12月31日所在区县政府办中小学同类人员的平均退休金标准进行补差。

我37岁,中小学一级还没有晋,因为没有指标。我们学校像我这样的老师还有将近20名,看着同龄的、能力不如自己、工作态度不如自己却在小学校有指标而晋了职称的人在向更好自己奋斗,觉得太搞笑了!

  (三)确认补差金额。对企业办中小学退休教师基本养老金的补差,由现发放其养老金的社保部门或企业,将其2003年l2月31日的基本养老金和政府办中小学同类人员的平均退休金标准登记造册,测算到人,并报市教育、劳动、财政部门共同审查确认补差金额。

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  (四)发放补差资金。对退休教师的补差资金,连同其基本养老金一并由其发放基本养老金的社保部门按月发放。对尚未移交地方政府管理的企业办中小学,由企业将其退休教师补差资金列入工资项目,按月发放。


  五、组织实施。解决国有企业办中小学退休教师待遇问题,情况复杂,涉及面广,政策性强,工作量大。市劳动和社会保障局、市教育局、市财政局、市人事局及相关部门要按照本实施意见,加强领导,分工负责,相互配合,做好政策宣传、资格审查、补差资金的测算及补差工作各环节的衔接,及时研究解决实施工作中出现的各种新情况和新问题。严格纪律,公正透明,杜绝任何形式的违规改变教师身份的行为,以妥善解决国有企业办中小学退休教师的待遇问题。各区县要按照本实施意见,妥善解决好区县属国有企业办中小学退休教师的待遇问题。

老穆有话说

老穆认为,有必要去争取一下!不光为了钱,更为了荣誉,为了证明自己。

我们从入职的那一刻起,心中或许就埋下了一颗种子,为了教育事业而奉献终身。既然奉献了自己的青春,为何不为自己争取一项更高的荣誉呢?

你今年45岁,应该是1974年出生的,那个时代,要想当小学老师,只要上中师就可以了,18岁左右就可以当小学老师了,到今天,应该已经工作27年左右了,老穆向你致敬!

45岁的你,如今应该是一级教师了吧?距离高级教师,也就一步之遥,为什么不去努力一下呢?

三级教师 —— 二级教师 —— 一级教师 —— 高级教师(高级教师、正高级教师)

  本实施意见从2004年1月1日起执行。

(一)高级教师在待遇上,比一级教师要高出不少。

虽然说谈钱比较俗,但老师也是人,也需要钱来养活自己和家人。

既然如此,为什么不去争取一下呢?谁又跟钱过不去呢?

  二○○五年三月三日

(二)高级教师,是能力的证明,为什么不去证明一下自己呢?

虽然说用心教书的老师,不一定非得要靠高级职称来证明自己,但是,倘若你能获得高级职称,必定是对你教学能力的肯定。

既然如此,为什么不去争取一下呢?谁又跟荣誉过不去呢?

(三)如果你是女教师,获得高级职称后,还可以申请延迟5年再退休,对你的工资是有利的。

倘若你不是高级教师的话,你又是一名女性,那么,55岁就要退休了。

如果你身体还健康,倘若能获得高级教师职称,那就可以推迟退休了,可以让你多拿几年高工资,让家庭过得更好。何乐而不为呢?

【结束语】“世事我曾抗争,成败不必在我。”你才45岁,还年轻,为什么不去拼搏一下呢?万一成功了呢?即便失败了,也没什么,至少你不会后悔,不是吗?


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能争取到的话,为什么不争取?那关系到你一辈子的money问题!

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