在专职书法老师的带领下,写一手好字

2019-11-09 21:59栏目:中小学教育
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  谈到老师书写重要性时,王维义说,写好钢笔、毛笔和粉笔字,是老师的基本功,也是师生交流的一种重要语言。

必威,“汉字拟人书写”吸引众人。

  建议1 教师上讲台 写字须达标

“我是文科班的,写字最好的是我们的数学老师,他已经50多岁了。语文、历史和政治老师写字都一般。”小谢发现,在他们班里,年轻老师大多写字不好看,一些老教师尽管学理科,但却字迹工整。“数学老师写字和字帖一样!年轻老师和他比差远了。”小谢说。

  专家们分析,出现这种情况,是因为电子产品的普及和应用,老师在QQ群上、班级博客上布置作业,备课、总结、课件制作都离不开电脑,而孩子的作业中很多也是仰仗电子设备。如此以来,必须的书写都被电子设备代劳,汉字书写能力都在逐渐下降。

美术特级教师、雨花区教育局原局长钟克佩正在进行《汉字拟人书写》专题培训。

  结合在中国书协多年的工作实践,赵长青建议,要通过多种渠道、多种形式呼吁党和国家,地方各级党委、政府高度重视书法事业,充分认识到书法艺术在文化建设中的特殊地位和独特作用。要做到这一点必须首先抓好基础工程,推动中小学书法教育健康发展。

必威 1PPT成为现代教学的重要工具,传统的板书难觅踪迹。

  这些小黑板是全校老师进行板书比赛的作品,写的是杜甫诗作《江畔独步寻花》。作为评委学生之一的三年级学生胡芷瑜说,老师的字写得好,我们就会学着她的字去写。

究竟是什么魔力如此吸引大家呢?原来,钟克佩把一个个汉字拟人化,将一个个汉字变成一个个“有血有肉的人”。他先让学生仔细观察,再饶有兴趣地讲解:汉字像人一样有头、身、臂、腿,笔画有筋骨、和血肉,形态有卧、立、跑、跳。生动形象的比喻让大家领悟了汉字的魅力和精髓。家长、老师和孩子们一起,跟着他大声念口诀、认真学写字,还担任助教,指导孩子书写,和孩子们一起成长。

  调查:没有专业教师 书法课常被挤占

文/片 本报见习记者 高寒

  雨花区少年宫教研员谭石光认为,书法教学应系统化、制度化开展。记者了解到,雨花区作为惟一书法教育实验区,将在明年春季学期,区域推进书法教育,从目前几所试点学校扩大到全区所有学校,在小学三至六年级每周拿出一节校本课程时间,为孩子进行写字教育。

老师和家长也积极参与书写练习。

  “今年新学期,书法正式进入中小学课堂,这是一件大好事。”全国人大代表、吉林省实验中学潘永兴说,“书法进课堂只是一个新的开始,还有许多具体工作要去完善,才能有效果。比如要通过书法,让学生发现结构之美、笔法之美,喜爱和认同中国传统文化。”

刘老师认为,一些年轻老师写字越发难看是一个普遍现象,这种现象在语文教师中出现,已经成为了语文教育的一种缺陷。比起美丑,刘老师认为板书可以构架逻辑思维,“板书的呈现,其实是一个引领学生思路,构建逻辑思维的过程。板书本质上是一个信息提纲,让学生们不仅知道知识是什么,还让他们了解知识为什么是这样。”

  省教科院基教所相关负责人表示,今年10月,湖南省3至8年级的书法教材已基本配发到位,书法教材的编写能弥补师资的不足。此外,还将开发写字教育的影像教材,确保书法教育教学的质量。

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学生:“年轻老师大多写字不好看”

在专职书法老师的带领下,写一手好字。  将每周安排一节写字课

在钟克佩的带领下,砂子塘万科魅力之城小学一年级全体师生和部分家长代表,开启了每天两小时的汉字拟人书写学习之旅。300多人齐聚四楼报告厅,同上拟人书写课。师生和家长一起跟着钟老师大声念书法秘诀——“大眼睛,看这里。”“小手指,竖起来。”“斜撇舞佩剑。”“斜捺耍大刀。”“瞄准放下射击”……

  “在全国中小学积极开展书法主题活动,建立书法书屋,为普及书法教育起到了引领示范作用。”赵长青说,尽快建立中国书法学院,加快培养书法教育的专业人才,不断输送中小学书法教师。2012年中国书协与燕京职业技术学院合作,专门招收书法师资49名学员,已取得很好的反响。要在此基础上创建燕京书法学院;建议各地都要在师范学院里增设书法专业,扩大招生,以缓解燃眉之急。同时充分利用现代科技,开通书法教育远程(视频)网络,传播书法教育,创造中小学书法教育的良好环境。

“写一手好字,高考[微博]能多得10分!”这句话在高二学生小谢的耳边已被老师重复了无数遍,但在他的眼里,真正能写一手好字的老师其实也不多。

  字写不好都怪电子设备

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  除此之外,还建议组织引领广大书法家和书法工作者担当中小学书法教育的校外辅导员。特别是要动员中国书协会员组成志愿者队伍,经常不断地深入当地中小学进行志愿服务。

本报记者 许亚薇

  “我给李萍老师的‘朵’字贴了小红花,她写的这个字伸展得很好。特别是那一捺,长短恰到好处。”“我觉得孟老师的‘莺’字更漂亮,笔画很精致。”前日,在雨花区砂子塘天华寄宿制学校的大厅里,几十名同学站在46块小黑板前,手拿小花贴纸,给自己最喜欢的字贴上小红花。

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  全国政协委员王林旭建议,应把“小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的建议更改为规定。把开设书法课的规定从小学延续到初中的全部年级。把“普通高中可开设书法选修课”的建议更改为规定。在保证提供书法教育的同时,提高对学生语文作业中的铅笔和钢笔书法要求。

日照市某中学语文老师肖老师表示,语文课上,除了纠正学生写字时使用板书,平时已经很少在黑板上写字了。“语文、历史、政治这些基本都用PPT,字比较多,用起来方便。”肖老师说。

  在雨花区少年宫进行的验收会上,一名教研专家粗略统计,长沙市近五年新招聘的美术老师中,能写一手漂亮字的不足2%,年轻语文老师的“三笔”字面目可憎的也不乏其人。而家长和孩子会很功利地评估写好字、练好书法与升学、考分的直接关系。

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  “板书是一个教师的基本素质,而学生很多时候喜欢模仿老师的行为,老师自己的板书写好了,也会带动学生的书法兴趣。现在年轻老师的板书明显不如老教师。”一家小学的校长告诉记者。

“老师在黑板上写字时,他教给学生的不仅仅是这个字怎么写,更是教会学生如何认真完成一个作品。”刘老师说,如果老师自己的汉字写得歪歪扭扭,学生们的模仿能力这么强,这会造成什么后果呢?学生们不仅会放松对自己的要求,可能还会觉得老师是在应付他们。

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聚精会神模拟笔画。

  “给孩子买电脑,是为了让他开阔眼界,没想到孩子迷上了电脑,就很少写字了。”刘女士的儿子读小学三年级,半年前迷上了电子产品,很快学会了发短信、玩各种游戏。自从有了电脑,学会了打字,儿子连交作文都用打印机打出来,别说练书法,就是正常的硬笔字也很少写。

在小谢的同学小耿看来,年轻老师也不大爱板书了。一堂课下来,黑板上的字大多是学生上去默写课文时写的,老师只会在学生提出疑问需要现场解答时,才会在黑板上写几个字。

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红网时刻4月11日讯(记者 陈雪骅 通讯员 贺红灿 摄影 胡静妤)汉字是传统文化和民族精神的载体和媒介,为让学校的孩子们都能写一笔漂亮美观的硬笔字,4月10日—12日,长沙市雨花区砂子塘万科魅力之城小学特邀楷书创始人钟繇的后裔、享受政府津贴的教育专家、美术特级教师、雨花区教育局原局长钟克佩进行《汉字拟人书写》专题培训。

  分析:专业教师严重短缺 制约书法教育发展

在大多数科目的课堂上,方便而生动的PPT已经代替了传统的黑板板书,成为学生获取课堂知识的主要来源。

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汉字拟人书写法源于长沙市雨花区,如今已在全国推行。砂子塘万科魅力之城小学自2017年11月起,每学期都邀请钟老师来校为师生和家长进行培训。

  记者了解发现,中小学的书法课大多数每周开设一节,基本都是由美术老师或语文老师兼任,还经常被其他课程挤占,甚至被取消。

小耿认为,理科老师写字不好情有可原,但文科老师,尤其是语文老师书法不好就有点说不过去了。“我们语文老师30岁出头,普通话标准、课讲得也好,就是写字太难看了,和栅栏插起来的一样!一个语文老师,应该写一手好字的吧。”

  本报讯(记者 周辉霞 实习生 刘霞)前日,全国写字教育实验区验收工作在雨花区少年宫进行。今年8月底,教育部要求中小学重新开设书法课,以提升学生正在下降的汉字书写水平。书法怎样回归课堂、还面临哪些难题,是学校和老师在思考的问题。近日,雨花区砂子塘天华寄宿制学校进行了有益的尝试。

大家跟着老师一起练。

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刘敏是一位从教30多年的语文老师,前年退休后,她被山东省实验中学返聘继续从事语文教学工作。谈起目前年轻教师书法和板书的问题,刘老师感到十分痛心,她认为,好的板书可以让学生一生受用。

  学生评选最爱书法

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  全国政协委员、中国书法家协会分党组书记、驻会副主席赵长青分析说,中小学书法教育目前还存在一些问题,较之其他艺术教育尚有一定差距。“这种差距是由于多种因素所致的,中小学生的书法教育课停顿三十多年,书法教育‘断代’的影响已凸现出来。特别是在今天生活节奏日益加快的信息时代,人们认为花费时间练字费时费力,使用电脑的时间远远多于执笔写字,提笔忘字已经是很多国人书写汉字时的常态。“赵长青说,专业书法教师的严重短缺,已成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈,并且短期内很难有所改变。

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必威 9在专职书法老师的带领下,学生一起评选自己最喜欢的板书作品。邱晓峰 摄

  建议4 将书法课本列为国家教材

专家:板书难看是语文教育的缺陷

  全国政协委员、中国书法家协会副主席言恭达接受记者采访时说,他在调研中了解到,有些地方已经将书法课程从选修课变为必修课了,但是怎么提高书法课堂的质量还需要进一步探讨。“这是好事情,但是不要走形式,要真正引导学生喜欢上书法,所以,下一步我建议要将书法课本列为国家教材,从小培养孩子对中国传统文化的热爱,并有针对性地训练。”

一手清秀的粉笔字,一套工整的板书,这样的老师对学生来说是幸运的,但也是可遇而不可求的。最近,省城就有中学生吐槽老师的字不好看,“而且写着写着就斜了。”在多媒体教学的今天,是否还应要求老师有一手好书法呢?一些年轻教师日益退化的写字功底又将对学生的发展产生怎样的影响?

  建议3 各地师范院校应增设书法专业

早在十年前,小谢所在的济南市某重点高中便开始使用多媒体设备,学校的每个教室都配备有电脑和投影仪。

  潘永兴建议,应在师范院校生的毕业成绩中加入对写字水平的考评,有助于从师资这一起点上去扭转学生写字水平整体下滑的困境。潘永兴还建议在教育部的“各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训,逐步提高教师书法教育教学的能力和水平”的要求基础上,进一步细化和严格对教师写字水平的要求和评级。对达不到最低标准的教师,应提供书写汉字的强化训练条件,制定具体要求和达标时限,逐步把“写字达标”作为教师上讲台的一个基本测评条件。

已经大学毕业参加工作的小张与刘老师的想法不谋而合。“小学老师的书写直接影响了我的书写水平,写字什么样会受老师写字的影响。”小张说,小学三年级和四年级不是一个语文老师,自己的字就跟着两个语文老师的字发生改变。

  常言道“字如其人”,而在中小学生中,这个中国人的传统观念随着信息化社会的来临和电脑的普及已逐渐改变。孩子的字越写越难看,成为绝大多数老师和家长的共识。昨日,这一话题也引起了全国人大代表和政协委员的关注,并纷纷建议加强汉字书写规范,把写字课的考核纳入中高考对学生基本能力的考核系统。

“老师要求我们答题时一行一行排整齐,但他们在黑板上写着写着就歪了。”小耿说,现在老师上课多用PPT,很少用粉笔写字。

  一份社会抽样调查显示:85%的中学生承认有人说过自己的字写得不好看。一名高中语文老师说,在全班40多名学生中,专门练过书法的不超过5人。

“教室里的大屏幕几乎不收,每节课之前,课代表就把老师的PPT拷到电脑上,老师上课时按照PPT讲解。”小谢说,语文课上的重点诗词、成语都是直接在大屏幕上蹦出来的,老师只有在讲解个别汉字的写法时才会在黑板上写两笔。

  建议2 把写字课成绩纳入中高考考核系统

老师:“PPT普及,很少使用板书”

  “以前,学校的老师基本都是书法高手。但现在,有电脑、有智能手机、有快捷输入法,老师上课都是幻灯片课件,写得少了,书写能力自然会下降。”言恭达建议,中小学书法要先培训教师,教师是书法课的关键,中小学校要保证有专业的书法老师,而不是由语文老师、美术老师替代,教师、教材和教学三个条件缺一不可,才能真正落实开展书法课。

刚刚研究生毕业的小于经常回忆起初中时的地理老师,“学习全国铁路干线时,老师会在黑板上一条条地将铁路线画出来,并标注出重要城市,我们也跟着在底下画,印象非常深刻。”

  担忧:整天用电脑 孩子写字差

数学、物理、化学等理科使用板书的时候相对多些。据从事初中数学教育整整30年的王老师介绍,现在还是会经常使用板书,但是,比起原来,PPT还是省去了很多书写步骤,“年轻时一节课要擦很多次黑板,有时为了节省时间还会拿着提前准备好的小黑板。”

  王林旭还建议把写字课的考核成绩纳入“小升初”、“初升高”和“高升大”对学生基本能力的考核系统。“在从‘应试教育’向‘素质教育’的转化过程中,运用考试的手段,把属于基础教育范畴的写字训练,提升到素质教育的层面予以重视。促使学生、家长和学校三方共同关注写汉字的训练与提高。”

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