记者在采访中发现,邀请家长到学校来、家长主

2019-11-13 00:24栏目:中小学教育
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  这是翠微路小学首次推出家校沟通行为规范,也是汉阳区首个给老师“定规矩”的学校。该校副校长华沛告诉记者,这套家校沟通规范设置了四种情境:邀请家长到学校来、家长主动找老师面谈、电话沟通、开家长会。老师该做什么?该说什么?不该做什么?不该说什么?手册里规定得很详细。“你的孩子没法教了,完全学不进去!”“全班同学都做到了,就差他一个!”“家庭作业该家长管,你们完全不负责任!”……华沛说,这些忌语多达47条,都很有代表性,这些话家长听起来不舒服,也伤自尊,禁止老师使用。跟家长面谈时,老师一定要语气平和亲切,对孩子多一些认可。“你的孩子很可爱,老师们都很喜欢他。”“他最近表现很好,如果在以下几个方面改进一下,进步就更大。”这类智慧语言就很“中听”,也容易获得家长的认同。

  一些民办学校校长也表示,今年会非常看重学生在面谈过程中的表现。 “各个学校今年对面谈的重视程度都可能增加,把面谈的文章做足,可能比一次考试还管用!”民办进华中学校长陈国强说。

张海卿说,孩子没考好,她会说“天哪,你被什么小破题难倒了?”孩子考好了,她则会说“你又碰到死耗子了。”张海卿自己有个帮儿子记单词的绝招,“把那些凌乱的东西系统一下,然后在他记忆的时候,打扰他一下,比如背window的时候“妈妈打你一拳”,下次当儿子忘记那个单词的时候,他会想起“是妈妈打你时候的那个词”,风趣的鼓励加小动作记忆法,难道不比消极的催促记忆更有效?

  “他的作业稀巴烂,你们家长干什么去了?都不管管?”“你们家长怎么能不负责任呢?”……近日,汉阳翠微路小学老师人手拿到一本“教师与家长沟通行为规范”手册,其中有47条忌语,因为这些话会伤了家长和学生的心。

  2011年,本市“小升初”将试行民办初中网上报名新办法,5月初各民办校开通学校网站接受学生报名。记者了解到,不少家长反映,由于受网上报名的限制,学校对学生的了解可能大幅“缩水”,今年“小升初”面谈就显得尤为重要。如何在面谈中脱颖而出,成为众多家长关注的热点。本期周刊专访沪上多所知名民办学校的校长,为学生指点“面经”。

□晚报记者 崔翼琴 报道

  您的孩子前段时间表现不错,最近您是不是有点忙,他也有点放松呢。

  拥有丰富面谈经验的王梦雁老师提醒各位考生和家长:“不要把面谈想得太可怕,只要正常表现就好,无需太多的准备。多年面谈组织的经历让我觉得,在面谈时一定要注意第一印象的问题。 ”

[十大教师、家长忌语]

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  日常行为习惯被看重

针对批评孩子造成的悲剧事件,华东师大[微博]语文考试评价研究所所长周宏在微博中谈到,本着尊重善待就没事,惩罚甚至写检查都对。但老师没有针对不同个体采用不同程度、方法的批评,而且说了“教师忌说”,有些话当老师的是绝对不能说的。

  难道你希望你的孩子长大了跟你一样?

  今年小升初试行民办初中网上报名新法,这样的方式避免了学生和家长们对豪华简历的追求,不过也引发了部分家长的担忧。“网上所填表格都是一些基本信息,最简单不过,大部分学生可能都差不多,因此,面谈将成为学校了解学生个人情况的主阵地。”家长金女士说。

■看你长不长记性!

  ××家长,你的孩子这次考试全班倒数第一!

  满头大汗的母亲带着孩子前来参加面谈,包里还装着一沓厚厚的获奖证明和证书:钢琴八级、奥数一等奖、少儿英语四级、三好学生、优秀少先队员……这样的情景在今年恐怕将难觅踪迹。

■回家让你妈带你查查,是不是弱智?

  你是不是带孩子去检查一下智商,他跟别人的差距太大了!

  民办永昌学校也有很人性化的做法,据王校长介绍,他们的面谈老师都是经过精心挑选的年轻老师,更容易与学生沟通,也让学生们面谈时尽量自然、放松。王梦雁副校长介绍,去年面谈时,该校在具体谈话前先将学生的成长手册归类分好,然后按照学生的个性特色进行面谈。 “比如,这名学生是班干部,我们就会让他现场设计一个元旦联欢会的方案;这名学生外语特别好,我们就会请他唱一首英文歌曲或者用英文讲一个故事。”

老师:

  这孩子如果好好培养,日后或许造化不可限量,假如就此得过且过,也许真的埋没了一个好苗子。

  无独有偶,民办永昌学校校长李聿华也表达了同样的观点,他说: “我们学校会关注学生的成长手册,不仅看他的语数外成绩,还会特别关注他的评语,包括班主任评价和自我评价。”另外,面谈时,学校还会要求学生递交小学语数外学科的练习本, “希望从中了解学生的书写习惯、平时作业情况等。”

“你怎么就这么笨呢”、“谁谁家的孩子怎么考得那么好”……此类语句出现在家长、老师教育言语中的概率并不小,事实证明,“暴力言语”最中伤孩子们幼小的心灵。在孩子们犯错或只是未达到某个标准、要求的时候,我们如何教育孩子?批评的尺度多少为宜?

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  另外,记者了解到,面谈中,关于社会常识、人文常识、时事等内容较常涉及,学生可适当准备。

■你怎么就这么笨呢!

  令学校惊喜的是,给老师定规矩后,家校矛盾明显减少。在家长和学生心目中,老师比以前变得更可亲了。

  该校副校长王梦雁举了这样一个例子,几年前的一次面谈中,在登记填表的教室里,一个学生在填好表后主动打扫教室,把屋子里的废纸片都捡了起来放进口袋里,等面谈结束后丢到了门外的垃圾桶里。 “当时我们就决定录取他了,你说拥有品质优秀的学生我们能不要么?”

学生有权参与规则制定

  请您不要太生气,孩子要是不犯错那就不叫孩子,我们一起来帮助他。(楚天金报(微博)记者刘辉 通讯员杨飞)

  第一印象至关重要

■你脑子有毛病啊。

  二年级语文老师罗华丽是这套行为规范的制定者之一。担任过10余年班主任的她很受家长欢迎,和不少家长成了知心好友。谈及自己的体会,她说,现在很多家长对老师评价不高,认为老师居高临下,孩子犯错,家长跟着挨训。“很多时候老师的本意是好的,但语气不善,缺乏沟通技巧,导致家校矛盾。”罗老师认为,细节决定成败,面对家长时,老师要善于控制情绪,尊重家长。

  其次,一定要懂礼貌,见到老师要主动打招呼,这点看起来可能是老生常谈,但在实际过程中,很多学生却常常忽略了这一点,而这恰恰又是老师们关注的一点。

除了责备还能做些什么

  忌语摘录

  拒收豪华简历看重面谈表现

救孩子从“尴尬”到“瞩目”

  他最头疼,老是坐不住,像有多动症。

  面谈方式人性化

近日,成都10岁男孩发生悲剧,沪上淘气孩子的班级被老师集体体罚……近日屡发的痛心事让沪上教育界再度沉思:今天的孩子该如何面对挫折?面对犯错的孩子,怎样的教育批评方法更科学、合适?昨日,记者在采访中发现,家长[微博]、教师纷纷表示对于不同的孩子要区别对待,教育专家则指出,教育和保护应该同步进行,在尊重学生的同时,代表学生权利的代表应当参与到“教育规则”的制定中来。

  推荐用语

  面谈形式可能稍有调整

■你是最差的一个!

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  □晚报记者 钱钰 实习生 尹聪 报道

比起千百次的罚抄,育才中学的班主任黄颖菊老师对没默出单词的学生要求是:抄两遍或者你认为可以默出的次数。“对于顽皮或犯错的学生,我不会当众叫出他的名字,或概括为‘有些同学’,现在的孩子很聪明,都懂的,如果屡教不改,再找他私下沟通。”黄老师说。一位曾被黄老师表扬“很聪明”的女生在毕业后告诉黄老师,其实她知道自己并没有那么聪明,但是很在乎老师的表扬,也成为她前进的动力。“并不是每个孩子都有闪光点,但作为老师,还是应该去努力发掘。”黄老师说。

  最后,希望学生和家长们不要紧张,保持好轻松平和的心态。不要把这种面谈当作考试,只把它当成去参加一次课外活动就好。

■你这孩子无药可救。

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“我们面对一个孩子有时都忍受不了,老师面对40个性格迥异的孩子,怎么能做到心平气和?”张海卿女士是上海月浦实验学校一名孩子的家长,虽然她对老师批评孩子抱有“宽容”,但她表示自己一般来说以肯定孩子为主,就算批评也是换一种方式。“如果大人没有实现的理想都加注到孩子身上,那悲剧自然会形成。每个孩子性格不一样,批评时就不能用一样的语气。”

  校长们普遍表示,面谈中,他们会着重考察学生日常行为习惯。新黄浦实验学校王洪伟校长介绍: “学校在与学生面谈时并不会很笼统地去与学生交流。比如去年面谈时学校会看学生提供的纠错本,通过查看学生纠错本里是否字体整洁、解题过程是否规范、对错误的认识是否深入,以了解学生在日常是否养成了良好的学习习惯。”

张海卿说,孩子首先最讨厌家长、老师拿他和别的孩子比较,第二讨厌被说“笨”,第三是要听孩子的解释。譬如课堂里孩子们交头接耳,那也是有千差万别的理由,不一定是故意和老师作对,也不一定是故意调皮,有可能是发现了前面同学身上爬了只蟑螂,是吧?“听听孩子的解释,然后批评他,他就不难过了。”

  记者现场看到,有部分学生很快就从目录中寻找到问题所在的章节,然后 “顺藤摸瓜”。而有部分学生却在 “大海中捞针”,从首页翻到最后,既浪费了时间,又找不到答案。 “从孩子的表现很容易发现,有些学生捕捉信息的能力很强,基本掌握了查找资料解决问题的本领,而有部分学生还需再加强。”现场一位负责老师说。

■你长眼睛干什么用的呀!

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专家:

  专家支招

家长:

  采访中,不少校长均表示,在小升初招生中,不以分数论英雄,不会过分关注学生成绩,更多的是看综合能力。比如,对于积极参与活动、行为规范方面做得比较好的班干部,以及科技、文艺、体育等方面的特长生会优先考虑。

■再不改,就请家长来。

  记者去年曾在进华中学采访时发现,该校的面谈形式颇具特色,在图书馆内,一群小学生们经历了一场特殊的 “阅读之旅”。每位学生在规定的30分钟内找到指定图书,阅读并回答问题,才算闯关成功。

■你能不能学学人家谁谁家的孩子呀?

  面谈老师关注细节

21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]教授专门写博文指出,学校老师在批评教育的过程中要求学生写检讨书,究竟合不合适?熊丙奇表示,对学生采取这种教育方式,需要注意教育与保护相结合。其一,不能伤及学生自尊;其二,对检讨书提出字数等要求,对学生来说变成了“折磨”;其三,学校制定处罚规定没有经过家长委员会的同意,也没事先把学校的处罚告诉学生和家长,几乎所有学校,都在学生的“规则教育”方面做得不够——规则教育的要义是,学生(家长)有权参与规则的制定,表达意见,而制定规则之后大家遵守、执行规则,学生若违背相关的校规,将受到惩罚。但在此之前,学生权利的代表应当参与到规则的制定中来,事前的沟通会避免很多矛盾和冲突。

  李聿华校长表示,在面谈过程之中,老师们将把更多的时间留给学生,而老师们则会仔细地观察学生的表现以及各种细节。李校长表示: “观察,并不只是观察小组活动或者面谈时的表现,观察细节也十分重要。比如,双手接物。在去年的面谈过程中,老师会去注意观察学生在接递成长手册时是不是用双手。这虽然是个细节,但却可以反映一个学生的行为规范和礼貌。”

记者采访了沪上几位中小学教师发现,有时候采用“言语艺术”能让矛盾迎刃而解。浦东南路小学某班主任顾老师说,学生曾因粗心把自己的名字写错,有个男生名字带有“辉”,写到作业本上变成了“光”。顾老师笑问他:“你想当光荣的小朋友吗?”一语双关,孩子边笑边改正了错误。有孩子在做操排队的时候随意讲话,顾老师“罚”他站到前面做领操员,“这名学生是个小胖子,几次做完操下来满头大汗,我问他是累的还是太认真了,他笑答两者都有。”顾老师说,把孩子从尴尬的地位拉到“万众瞩目”,反而催生了他的上进心。

  首先,要注意仪容仪表,穿着一定要得体大方。女孩子一定不要穿得太过夸张,那样会给老师留下不好的印象。干净得体就好。

记者在调查中发现,在学习问题上,家长批评孩子的理由大多为考试没考好、生词没默出、单词背不出,影响孩子情绪的因素总是集中在分数上,但家长有没有想过,在批评教育孩子的同时,做家长的能做些什么努力?

  王洪伟校长谈到面谈方式时表示,学校将会采取群面和个面相结合的方式,一般情况是以群面为主。但个别情况下,学生可以根据情况自主选择一对一的个面。学校通过群面的方式,可以在学生小组活动和自由讨论的过程中衡量学生是否做到了 “四个学会”,即学会倾听,学会表达,学会说服,学会妥协。

■你就不能考得和谁谁一样吗?

  “学校并不一定要招尖子生,现在的孩子一般来讲资质都不差。”民办永昌学校王梦雁副校长解释说,四年的中学教育可以改变很多,入学的状况并不能代表毕业时的能力,学校希望多招一些具有潜质或者特长的学生,并相信可以通过精心的教育挖掘他们的潜质。

  而去年民办立达中学的面谈现场,老师让学生照着自己成长手册中的教师评语,现场誊写一遍。任务看似简单,但孩子的表现却有不同。有的孩子很顺利、工整地完成任务,有的孩子在抄写过程中小动作特别多,有的 “粗心大王”抄出了错别字、抄串行等,通过誊写观察细节学习习惯。

  由于今年报名方式的变化,部分学校面谈形式也将稍作调整。 “我们可能会扩大面谈学生的规模,给更多同学公平竞争的机会,以往单纯的个体化面谈限制了人流,今年,可能会采访群体化面谈和个体化面谈相结合的方式,让更多学生参加进来。”陈国强校长表示,所谓的群体化面试,目前还只是一个设想,例如他们可能会将一批同学带到实验室,排队前行,按序就座,然后进行问答互动, “在群体化面试中,关注学生的行为规范表现,以及他与同伴之间的分工合作能力。”

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