上海成为全国第一个发布绿色指标的城市,绿色

2019-10-02 06:30栏目:中小学教育
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  记者 王婧

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图片 2上海成为全国第一个发布绿色指标的城市,绿色评价。本市四年级和九年级体质健康达标率较2010年有明显提升。本报资料图 记者 吴恺 摄

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  晨报讯 怎样的学校才是好学校?减负高质的教学如何评判?这些都将有明确的评价标准。昨天,市教委发布关于《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》的实施意见。

首个以“绿色指标”检测学生学业的结果新鲜出炉。昨天,教育部基础教育课程教材发展中心、上海市教委共同发布的2011年度“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价结果显示,上海学生学业成绩比较优秀,学业水平达成度指数仍然处于全国前列。更让人欣喜的是,上海对学生学业评价正从单一的学习成绩评价转向全面的综合评价。

区县、学校间均衡度较高

长期以来的唯分数论成为历史——昨天,上海市教委和教育部基础教育课程教材发展中心共同发布2011年度“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价结果,推出绿色指标后,对学生的评价不再是学业成绩、升学率的单一标准,而是由十大指数进行全面综合的衡量。

  所谓“绿色评价”,就是要改变单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式,更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监控,引导学校为实现“轻负担高质量”的教学而努力。

市教委教研室主任、市基础教育质量监测中心主任徐淀芳在发布会上介绍说,2011年,本市以“绿色指标”为依据,举行全市首次抽样测试,小学466所、初中338所参加学业测试,有63640名学生参加测试和问卷,9445名教师和804名校长参加问卷。测试采用学科测试、问卷调查、体质健康测试等方式进行。测试从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十个方面关注上海中小学生的学业成就。这是去年底双方签订《开展上海基础教育质量综合评价改革项目合作备忘录》之后的重要成果。

去年,本市以“绿色指标”为依据,举行全市首次抽样测试,对全市18个区县(含卢湾)466所小学、338所初中63640名学生进行了学科测试、问卷调查和体质健康测试等,其中包括29486名四年级学生,34154名九年级学生。

上海成为全国第一个发布绿色指标的城市,率先跨入了教育改革推进的深水区。

  据悉,“绿色评价”采用学业水平测试、问卷调查、校长和教师访谈、学生体质健康监测等方式进行。2011年参测对象为四年级和九年级学生。小学生测试语文、数学,初中生测试语文、数学、外语、科学。目前,上海18个区县的6.5万名四年级和九年级中小学生参加了2011年上海中小学生学业质量绿色指标测试。

测试结果显示:上海学生学业成绩比较优秀,学业水平达成度指数仍然处于全国前列。分别有99%、99.7%的学生达到三年级语文、数学课程标准基本要求,分别有96%、97%、93%、91%的学生达到八年级语文、数学、英语、科学课程标准基本要求。 从影响学生学业水平的因素看,学业成绩与学习自信心、内部学习动机、学生对学校的认同度、师生关系、教师教学方式呈现明显的正相关。 测试结果还表明,上海学生学习动力较强,学生对师生关系和教师教学方式评价良好,校长的课程领导力有一定的水平,学生社会经济背景对学业成绩影响较小,在学生健康快乐成长的过程中,学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响,学生品德行为发展水平总体较好,学生体质健康水平得到提高,但无论小学还是初中,学生学业负担依然偏重,减负任务任重道远,需要综合治理和全社会共同努力。 市教委巡视员尹后庆表示,此次测试体现了评价学生学业的全面观,从一维的分数评价转向多维的综合评价,这对校长正确办学和教师转变观念及学生全面发展是有导向作用的。

测试结果显示,上海学生学业成绩比较优秀,表现出很高的学业水平。四年级分别有99%和99.7%的学生达到了语文、数学两门测试课程标准的基本要求。九年级分别有96%、97%、93%和91%的学生达到了语文、数学、英语和科学四门测试课程标准的基本要求。

首次抽样测试

  “绿色评价”的5个方面、10个指数

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小学四年级学生的体质健康达标率为94.7%,初中九年级学生的体质健康达标率为87.8%,全部达到了教育部达标率高于85%的要求,与2010年的数据相比,学生体质健康水平提升明显。

经济背景对成绩影响小

  1、学生学业水平(学生学业水平指数);

另外数据显示,四年级学生学业成绩的差异,区县层面因素的差异比例在10%以下,学校层面因素的差异比例在18%以下,而学生层面因素的差异比例在72%以上。九年级学生这三个数字分别为5%以下、23%以下以及70%以上。可见,上海各区县、各学校之间学生的学业成绩均衡度较高。

“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价结果从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十个方面关注上海中小学生的学业成就。今年由于是第一年,“跨年度进步指数”指标没有列入,今年的结果主要基于九大指标。

  2、学生为取得成绩付出的代价(学生学习动力指数、学生学业负担指数);

同样,父母受教育程度、职业、家庭文化资源等因素合成为学生社会经济背景,将这一指数与学生学业成绩进行的分析显示,学生家庭背景因素对学生学业成绩差异的解释率也处于较低水平。同样表明了学校教育的均衡化程度较高。此外,无论是小学生还是初中生,对学校的认同度都处于较高水平,并连续几年呈现出增加趋势。

去年本市以“绿色指标”为依据,举行全市首次抽样测试,有小学466所、初中338所参加学业测试,有63640名学生参加测试和问卷,9445名教师和804名校长参加问卷,评价工具主要有学科测试、问卷调查、体质健康测试等。

  3、学校课程教学行为(师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数);

学生学业负担仍然偏重

测试结果显示:上海学生学业成绩区县间、学校间比较均衡,由区县层面因素造成差异的比例在10%以下,大部分学科由学校层面因素造成差异的比例在19%以下。总体上看,上海学生学习动力较强,学生对师生关系和教师教学方式评价良好,校长的课程领导力有一定的水平,学生社会经济背景对学业成绩影响较小,在学生健康快乐成长的过程中,学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响,学生品德行为发展水平总体较好,学生体质健康水平得到提高。

  4、各校均衡发展水平(社会经济背景对学业成绩的影响指数);

但测试结果同样显示,无论是小学还是初中,学生们普遍感到学业压力较大,且不同群体学生之间几乎没有差异。连续几年以来,学业压力没有显著变化,学业负担问题还没有根本缓解。

学业压力较大

  5、学生品质和身心健康(学生品德行为指数、学生身心健康指数、跨年度进步指数)。

数据显示,本市学生的学业负担仍然偏重,减负增效的力度需要进一步加大。尤其中学九年级学生的学业负担要高于小学四年级。以睡眠时间为例,小学四年级学生按照规定应达到每天9小时以上的睡眠时间,但实际能达标的学生所占比例一半不到。初中九年级学生应达到每天8小时的睡眠时间,仅仅只有20%的学生能达标。

初三学生13%睡满8小时

  其中,学生学习动力指数细分成学生学习自信心、学习动机、学习压力和学生对学校的认同度等4个方面;学生学业负担指数包括了睡眠时间、作业时间、补课时间;进步指数包括学习动力进步指数、师生关系进步指数、学业负担进步指数等。

此外,从学生的学习自信心、内部学习动机、对师生关系的评价、对教学方式的评价等方面,小学生都高于初中生。调查显示,小学四年级学生的学习自信心和内部学习动机较强学生所占比例都要高于初中九年级。小学生对于师生关系和教学方式的评价也都高于初中生。

上海市教委教研室主任、上海市基础教育质量监测中心主任徐淀芳解读绿色指标评价结果时表示,无论是四年级还是九年级(初中三年级),学生们普遍感到学业压力较大,减负增效的力度需要进一步加大;九年级学生的学业负担要高于四年级。以睡眠时间为例,四年级学生睡眠满9小时的不超过45%,九年级学生睡眠时间满8小时的只有13%,此外,四年级学生的体质健康达标率为94.7%,九年级学生的体质健康达标率为87.8%,全部达到了教育部达标率高于85%的要求。

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》教委评价

学生对道德认知及相应行为表现有比较正确的认识,结果表明大部分学生在热爱祖国,自尊自爱和尊重他人、利己的诚信和利他的诚信、爱护公共环境和维护公共秩序、责任、同学间的关怀与关心弱势群体、公平对待他人等方面表现出积极的倾向。

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分数不再是唯一评价方式

指标年年发布

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据介绍,这一率先全国首次发布的上海市中小学生学业质量综合质量评价结果,改变了以学业成绩作为唯一标准的评价方式,更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监控。

区县找差距但不排名

市教委巡视员尹后庆表示,这一评价体系的建立,对学生、学校都是一次全面的评价,不光看成绩、看分数,而是涵盖了学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等10个指数。

教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授表示,上海迈出的这一步,标志着上海率先明确宣告对于学业的评价不再是仅以分数为唯一标准,迈出了教育改革的关键步伐。上海市教委巡视员尹后庆表示,上海首次推出中小学学业质量综合评价绿色指标,是希望破除唯分数论,树立正确的评价观,尊重教育规律,让减负能够真正落实。

“看的是学习过程中的因素。”他表示,希望通过这一评价方式,让学校、社会不要都盯着“高利害”考试,而是更全面地关注教育过程。

据介绍,今年市教委将对中小学校长就绿色指标的评价体系进行培训,从今年开始,今后每年都将发布绿色指标的综合评价报告并进行绿色指标的考核测试,除了全市的报告外,还会有分区县的报告,让区县找到差距,进行改进,但绿色指标不进行排名。

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中小学评价十大指数

◆ 学生学业水平指数

◆ 学生学习动力指数

◆ 学生学业负担指数

◆ 师生关系指数

◆ 教师教学方式指数

◆ 校长课程领导力指数

◆ 学生社会经济背景对学业成绩的影响指数

◆ 学生品德行为指数

◆ 身心健康指数

◆ 跨年度进步指数

今年是第一年执行,“跨年度进步指数”指标今年没有列入,首次测试结果主要基于九大指标。

评价方法

◆ 学科测试

◆ 问卷调查

◆ 体质健康测试等

◆ 首次测试结果

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